1.适度的量化管理可以科学准确地评价教学效果

在学校管理中对于能够被分析和定量化的成分要最大限度地排除评价者的主观性，而采用客观性量化评价。实践表明，在学校管理过程中，对于适合用定量形式来刻画的教学环节或教学方面，应该提倡量化管理模式，以便准确地评价教育质量和效果。

2.适度的量化管理可以激发学校内部活力

量化管理模式简明精确、操作性强，既可以减少人为的推论造成不必要的人为矛盾，又能方便使用计算机技术分析处理数据；既能避免出现模糊的评价现象，又能准确地刻画学校教育教学过程的终结效果，进而激发内部活力。比如对教师教育教学的终端效果评价、班级管理中常规考核、德育系列活动的落实检查、教学常规中落实程度的检查等都是采用量化管理模式的最佳选择。可以想象，如果在学校管理过程中一律不用量化的管理办法，而都采用一种模糊的、定性的原始管理方式，教学过程完全靠自觉的、太人性化的自由式工作，也势必产生平均主义、大锅饭现象，教职工的积极性不可能被充分调动起来。因此只有适度采取量化管理模式才可以激发学校内部活力。(www.daowen.com)

3.定量评价的量化管理体系体现出了公平公正

古语讲“不患寡而患不均”，就是说做任何事都要力求公平公正。这是任何社会中人们的基本要求，学校中的教职工也不例外，公平公正的对待每一位教职工可以调动教职工的积极性。而学校量化管理体系正是公平公正的管理制度的代表，它实现了过程考查和结果考查的统一，客观评价和主观评价结合，“用数字说话”从形式上减少了评价中主观因素的干扰，对教职工工作的认定趋近于公平，真实地反映了教职工的工作情况，起到了调动教职工积极性的作用。