政府将管理权限下放到学校让学校成为自主管理的实体后，自我管理就是学校管理的必然选择。学校要做好对学校各种资源的分配、优化组合、合理配置以及对资源的开发、利用，使资源更加有效地服务于人才培养。校本管理依靠学校自建的自行管理系统和学校成员，以外部环境为条件，促进学校组织自身的变革和发展。学校所采取的多层面的自我管理增强了学校在社区的竞争力，提升了学校的形象地位，并以此来吸引学生和家长加入学校。我们的学校管理可以汲取这种管理经验，把学校人力资源开发放在极其重要的位置，增强开发意识，根据需要，充分挖掘学校自身的教育资源，注重最大限度地开发、利用并优化组合好学校自身的人力资源。事实上，我们的每一所学校中的每个教师都有自己的禀赋、兴趣、专长，都有自己发展的领域。这就需要学校的校长去开发、利用，并加以优化组合，扬长避短，优势互补。每位校长都应成为“伯乐”，知人善任，善于发现“千里马”，使学校中每一位成员在组织中有自己恰当的位置，都能在学校管理中各展其能，各尽其才。俗话说，“善用人者事必兴”，校长要有识才之眼、聚才之技和用才之道，成为一个高明的人力资源开发者和人力资源配置组合大师。人才资源管理好了，学校的其他管理也就可以顺利进行。因为在学校各种资源中，人力资源是一种能动性的弹性资源，并处在发起、操纵和控制其他资源的位置上，在各种资源中占据主导地位。人力资源又是一种可以自身增值的资源。人力资源配置、使用得当，不但可以创造出价值，而且其自身也能增值，成为更加宝贵、有用，更加高级的资源。(www.daowen.com)