1.工作动力的含义

动力，原指使机械做功的各种作用力，比喻为推动工作、事业等前进和发展的力量。工作动力是指推动人们完成工作任务的内部力量。要使学校各项工作跃上新的台阶，提高工作效率，必须充分调动全校教职工的积极性和主观能动性，充分挖掘每个人的潜能，以“自我控制管理”代替“压制性管理”，由服从权威转化为每个人的责任感和使命感，充分激发每个人的工作动力，才能从根本上提升学校办学的核心竞争力，实现学校的发展目标。

2.教职工工作动力的激发

随着教育教学改革的不断深入，教育的服务模式逐渐向“以学生为中心”转变，如何使每位教职工更新教育观念，充分发挥工作动力，改善绩效，真正实现“为了一切学生，一切为了学生，为了学生一切”的服务意识，已成为当今教育管理者不断实践与探索的重要内容。

（1）用科学的理论激励人

第一，运用“需要层次理论”，抓住教职工的优势需要，实施有效激励。需要产生动机，而动机决定行为。这一理论启示我们在教职工管理中，要认真分析教职工的需要特点，抓住他们的优势需要，实施有效的激励。在实施激励的过程中，应注意坚持“以物质激励为基础，精神激励为重点”的原则。领导者在努力满足教职工基本需要的基础上，应关心、尊重和理解员工，致力于创造条件满足和发展他们更高层次的需要。要鼓励教职工参与学校管理，提高他们的主人翁意识；要充分尊重教职工的价值取向和独立人格，理解他们的精神境界，关心他们的工作和生活，了解他们的愿望和要求，使教职工产生归属感和职业自豪感，形成内在动力，以激发他们更强烈、更持久的工作积极性。

第二，运用“期望理论”，实施目标激励。一要科学设置目标，实行目标管理机制。领导者应根据教师、学生以及办学条件的实际，向教师提出既具挑战性、又能通过努力达到的岗位工作目标。构建目标管理机制，对各工作岗位均有明确的要求、职责、考核办法，建立科学合理的业绩考评体系。二要注重目标设置的参与性，努力提高教职工的认同感。让教职工参与目标制定，一方面可以使目标更具体、更合理；另一方面可以加深教职工对目标的理解，使其产生较强的认同感和责任感，在执行目标任务的过程中充分发挥自身的积极性和创造性。

第三，运用“公平理论”，营造良好的心理环境，实现公平竞争。一要建立健全公平激励机制。领导者在处理工作任务的分配、总结评比、工资调整、奖励和晋升等实际问题时，应做到公平合理，增强职称评定等方面的公开性和透明度。二要正确引导，弱化消极影响。当教职工出现不公平感时，要注意及时教育或心理疏导，防止产生消极对立情绪。要加强思想教育，教育教职工正确处理个人与集体、个人与他人之间的关系，提倡无私奉献精神。要体贴、关心教职工，努力创造一个友好和谐的氛围。(www.daowen.com)

第四，运用“强化理论”，正确运用奖惩手段，实行强化激励。奖惩是强化的一种重要手段，作为一种外部刺激，可以极大地影响个体的职业道德观和竞争意识。必须坚持以正强化为主，实行奖惩结合。对工作认真负责、工作成果突出的优秀教职工给予必要的奖励，并在职称评定、职务提升等方面给予适当倾斜，从而激发教职员工效仿榜样、奋发向上。适当采用惩罚的手段，能够削弱或改变不良行为，有必要对犯有错误、贻误工作和败坏声誉的教职员工予以适当的惩罚。在使用惩罚手段时，既要严格又要适度，做到严中有情，既让当事人吸取教训，又让其他人受到教育，引以为戒。[30]

（2）用良好的思想品德修养和人格魅力感召人

一名优秀的领导者，应具备良好的道德素质和高尚的人格。为人要正派，办事要公道，只有正派、公道才能赢得大多数人的拥护和支持，才能增强凝聚力，更好地团结同志，搞好工作。因此，学校领导者应坚持按政策制度办事，不能凭关系人情办事，搞个人小圈子，拿原则做交易。要克己奉公，不谋私利。只有无私，才能无畏。要严于律己，身先士卒，要求别人做到的事，必须自己先做到，事事处处严格要求自己。这些优秀的品格会体现出强大的人格力量，感染教职工，使他们产生敬重感，激发他们工作的激情，使他们体会到教书育人的乐趣。

（3）用高超的业务素质征服人

领导者必须具备扎实过硬的基本功，不但要通晓学校管理知识，而且要通晓各个学科教学的基本程序；不但要熟悉教育发展的现状，而且要了解国内外教育的新信息。只有这样，才能带出一支业务素质过硬的队伍。因此，领导者广博的业务知识不仅能提高管理效率，还能为所在集体营造一种学习氛围，提高自身的威信和影响力，使他们产生信赖感；再者，卓越的才能会带来成功，使人产生敬佩感，从而有效地激励教职工不断勤奋、创新、自我完善。

（4）用以人为本的理念关心爱护人

随着教育需求的不断增加，教育工作者的工作压力越来越大，再加上多方面的原因，教师的地位还有待提高。领导者要注意听取群众意见，反映群众呼声，努力为教职工排忧解难，对教职工的合理要求要尽力解决，不能解决的也要争取领导的重视和相关部门的关注。要理解教师工作的平凡与艰辛，充分肯定他们工作的努力，真正成为他们的知心朋友。不能只关心工作完成情况，更要重视他们的要求和愿望，关注他们的职业生活质量，要关注他们的职业发展，为他们创造机会提高自身素质，为他们创建展示自己的平台。[31]