1.情感共鸣的含义

《简明心理学辞典》对情感共鸣含义的解释是情感共鸣也称情绪共鸣，是指在他人情感表现或造成他人情感变化的情境的刺激作用下，所引起的情感或情绪上相同或相似的反应倾向。一般认为，情感共鸣是指人们在观察到其他人处于某种情绪状态时，也会产生与被观察者相同的情绪体验。情感共鸣能够使人们对事物的看法和理解基本一致，有助于产生配合默契的交往。

情感共鸣的发生，是因为主体的情绪受到他人情绪的感染。但是，并不是他人的所有情绪都能引起主体的共鸣。是否发生共鸣，与主体当时的心理状态和认知有关。只有心理状态和认知相同的人，才会相互感染而产生共鸣。情感共鸣不是某种情感的扩散或植入，而是主体无意地、不自觉地受到外部影响的结果。

决定一个人成功的因素不仅仅是能力，更重要的是看他能否始终以积极的情感、乐观地看待自己周围的事物，身处逆境时能否依然积极乐观地寻找改变逆境的方法。共鸣领导力的一个标志就是有一群追随者，并且他们与领导者乐观和积极的情感能量存在共鸣。共鸣可以扩大并延长领导力的情感影响，这种共鸣感就像积极的情感一样，会强化人们之间的协调性，因为它让大家感受到了理解和关怀。人们分享各自的观点，互相学习，集体做出决策，并合作完成工作。

教师是教育的第一资源，是学校发展的根基，强教必先强师。领导者不仅要关注教师的专业成长，而且应注重基于情感教育的学校文化建设，着力构建以“激发教师情感”为主的管理机制，打造一支具有高度团队意识、合作能力与进取精神的卓越教师团队。

2.积极情感共鸣的实现

为了和教师之间产生积极的情感共鸣，领导者应该和教师进行情感沟通，将心比心，产生共鸣，提高凝聚力，从而推动学校相关工作的顺利开展。

（1）多与教师沟通(www.daowen.com)

沟通是人与人交往的桥梁，是情感式管理机制的主要内容。人与人之间的心理距离能否变得越来越近，关键就在沟通。领导者应该多多加强与教师的沟通，让他们感受到学校的温暖，有助于教师更好地去管理自己的班级，让他们用爱心、诚心去温暖学生，让学生在教师的教育下健康地成长。领导者应在学校内实施广泛的民主，让每位教师发表自己的意见和想要表达的内容，拉近领导者与教师之间的心理距离。

（2）引导教师从多重角度思考问题

现如今，有的教师觉得自己的工资低，和社会上的商人比较后会产生心理上的不平衡。领导者应该正视这个问题，正确引导教师弄清楚自己的价值，没有必要和大款、商人作无谓的比较，明确自己在社会上的地位。让教师和那些社会上勇于奉献个人休息时间为人民奉献的工人和农民们做比较，就会对自己的工作感触更多、更深。其实教师的带薪寒暑假，是每一个默默奉献的社会成员都很羡慕的职业条件。对此，学校应该开展相关的讨论活动，如举行“人生价值”系列演讲、征文活动，提倡爱学生、敬业、无私奉献精神，从而提高教师对人生价值的认识和理解。通过系列活动，可以增加教师的职业乐趣，增强他们追求成就与荣誉的自豪感，不断提高教师团队的实力。

（3）实行目标激励

目标是人要达到的预期的行为结果，也是一种激励因素。这就要求教师不断建立更高的新目标，朝着目标去奋斗。每位教师都应该设置一个既有挑战性、又具有现实意义的目标。领导者应该充分利用目标的激励作用，充分发挥教师的主动性，让他们参与到目标的制定中，使得每位教师心中都有目标，然后朝着目标去奋斗。

（4）鼓励教师开展科学研究

教师不进行科研探究，一方面会束缚教师的视野，另一方面容易出现厌烦教学的情绪。所以，领导者应鼓励教师做科研，更好激励教师的钻研精神。只有教师在教育教学过程中不断创新，深入开展各种科研活动，当教师获得探究的乐趣之后，才能逐渐鼓励教师不断学习，运用教育教学研究的新动向，了解目前教育改革的新趋势，把握新型的教学方法。只要每一个教师在他们各自领域的专业知识和教学技能得到提高，就可以提高教育教学质量。[29]