教师是学校之本，教师蕴藏着无穷的智慧和力量。领导者可以通过愿景树立信心、分层确立目标、沟通激发动力、榜样唤起热情等多途径、多渠道激发教师成长的内驱力，就能带来教师个人的成功和学校管理的效益。

1.愿景目标的含义

愿景是指愿望的景象。愿景不是现况实景，而是一种愿望远景。学校愿景目标是对学校未来教育生活的一种憧憬，是在核心理念引领下，进行顶层设计和系统思考，描绘学校未来发展可达成的师生所憧憬的前景、愿望、战略目标等方面的理想蓝图。

在传统观念中，学校被认为是一个理性组织，领导者强调学校组织的权威性、等级性和规范性，强调行政自上而下的推动，采用标准化和模式化管理，而忽视人的情感、精神、道德等因素的作用，忽视自下而上的自学性的积极性的疏导，忽视横向沟通与协同，忽视人的个性、丰富性和多样性的差异，造成学校组织的机械化和僵化，缺乏生机与活力。这不是科学的组织管理，也不是科学的组织发展，处于这种状态的组织，不可能适应人的需求，也不可能适应人的发展，根本原因是没有建构好学校组织的愿景蓝图。因为学校愿景目标是核心理念引领下凝聚师生心目中对学校发展的期望所在，是学校凝聚各方力量的催化剂和黏合剂，所以对增强师生对学校的效能感、认同感和归属感，具有神奇微妙的效果。

愿景目标是学校的一种期望、一种预测、一种定位，因此，愿景目标具有组织独特性、社会性、战略性、长期性和激励性，学校发展愿景目标让师生形成一种共同心智模式、共同发展战略、共同价值体系。定制学校发展核心理念，创意学校发展愿景蓝图，创制学校发展独特路径，重建师生的生活方式和生存状态，过一种有职业归属意义的生活，享受教育与幸福。这是学校教育学的使命，也是教育工作者的使命。[9]

2.愿景目标的确立

确立学校愿景目标时，要立足过去面向未来，在认真分析学校现有发展现状的基础上，对学校未来的发展作出预测和憧憬，动态规划学校的发展预期。从时限上看，学校愿景目标是今后一段时期的远景规划，其作用在于规划学校的未来发展，引导全校师生树立信心，全面提高人才培养质量，促进学生全面发展。学校愿景目标绝不是几位领导冥思苦想的结果，而是需要学校领导、教师、学生、教育行政部门的官员共同参与，立足现实规划学校发展目标。

要确立科学合理的学校愿景目标，需要做好以下工作：

（1）对学校现状进行调查分析(www.daowen.com)

主要在客观分析学校原有基础、办学传统及发展需求的基础上，找准学校发展的优势和不足，分析学校进一步发展所面临的主要问题、机遇和挑战，提出新的发展思路，确立愿景目标。在分析学校现状的过程中，尤其要重视分析学校的传统和优势。因为每所学校都有自己的发展历史，都形成了自己的传统和优势。学校管理者要充分认识学校的传统和优势，以此为依据准确定位学校愿景目标。不少学校在其发展历史中积淀了深厚的文化底蕴，是十分重要和宝贵的教育资源，要充分挖掘这些资源，从中吸取营养，形成鲜明的学校特色。

（2）对学校发展目标进行准确定位

一般从三个维度，即方向、层次和时间对学校发展目标进行定位。其中方向定位是最重要的，因为发展方向和学校特色密切相关。每所学校都承担着自己的历史使命，应该首先明确自己的发展方向，并逐渐形成自己的办学特色。学校特色是指学校在现代教育思想的指导下，从学校实际出发，秉承学校传统和优势，逐渐形成的具有鲜明个性、独树一帜、成效显著、运行稳定的教育教学模式。学校特色一旦形成，就是区别于其他学校的标志和灵魂，是每所学校发展过程中最珍贵的精神财富。学校特色追求人无我有、人有我优、人优我特。层次定位是指对学校在同类型学校中所处地位的发展定位，如成为全国一流学校、成为全省领先学校。时间定位是指对学校发展阶段目标的定位，一般可将学校发展目标分为近期目标、中期目标和远期目标。不论什么目标，必须明确具体，可评价、可衡量，经过努力可达成。

（3）制订部门行动计划

学校工作千头万绪，最终要由各部门协同完成，各部门能否根据学校发展定位，结合职能职责制订出合理可行的部门行动计划，是确立学校愿景目标的重要保障。学校里需要处理的事情纷繁复杂，不可能齐头并进，总有一个轻重缓急。因此，学校在制定发展规划时，总会确定一些优先发展项目。然后根据工作职责，把优先发展项目交给相关部门完成，各部门制订出具体的行动计划。各部门在制订行动计划时，要根据学校实际，内容明确具体，可完成、可检查、可评价，具有可操作性。

（4）建立监控评价机制

对愿景目标完成情况实施监控和评价，有助于进一步完善和修订学校发展规划。学校应对规划完成情况开展日常检查，分析规划的合理性，为修改完善规划提供反馈信息。定期组织参与规划制定及完成规划的相关人员，对学校发展规划进行评价，根据评价结果对规划进行修改完善。