韦拔群教育理论内涵丰富，他在领导右江农民运动和土地革命过程中，充分发挥了农民革命主力军的作用，非常重视对农民教育的研究与实践，紧紧围绕教育为革命战争服务、教育与生产劳动相结合这一指导方针，对农民进行政治思想教育、文化知识教育和军事技能教育，提出了一系列的教育理论，形成了丰富的农民教育思想。

1.教育要唤醒农民，开展革命运动

教育必须走群众路线，密切联系群众，依靠群众，以民为本，为民谋利，一切从实际出发，这是韦拔群农民教育的核心。韦拔群认为，农民教育是农民运动的主要任务，就是要破除农民的精神枷锁，唤醒他们。他强调教育革命化、教育劳动化。1925年9月，他从广州农民运动讲习所学习回来后，就着手举办了广西农民运动讲习所。农民运动讲习所学员以东兰籍为主，还有来自右江13个县的农民运动骨干，共276人。它的开办，体现了中国共产党人为劳苦大众利益着想、为人民谋利益的宗旨，提高了广大干部和群众的思想觉悟和整体素质。正是通过这样的宣传教育，唤起了民众的觉醒。点燃了革命火种，许多人从事革命活动，为各县培养了许多农民运动骨干。

2.教育为革命斗争服务

教育要平等、教育方法要通俗易懂、批判封建迷信与弘扬民主革命思想是他的教育思想的精华。在办农民运动讲习所时，韦拔群在重点培养农民干部的过程中还增设了妇女班。妇女班设识字课、算术、妇女解放、婚姻自主和男女平等的课程，充分体现了他的教育要平等的道德要求。为了使农民干部更容易理解革命思想，韦拔群要求教员讲课要尽可能通俗易懂，让农民更快地接受革命思想。为了达到这一目标，他把从广州农民运动讲习所学到的内容进行改编，用壮文自编教材，用农民更容易理解的方言进行讲课。在创建根据地的过程中，韦拔群以诗歌的形式发出布告：“我们这个部队，原是人民武装。目的实行革命，打倒贪污豪强。拥护人民利益，是为本党主张。顽拒中和土劣，残暴胜过豺狼。烧杀掳掠剥削，谁不恨结心肠。为此开起义旗，要把反动灭光。希望劳动大众，大家参加戎行。消灭共同敌人，我们才见日光。如有觉悟民团，投诚就认为良。若能擒来首恶，定予立功受奖。现在贴出布告，群众切莫惊慌。”^[1]正是通过这样的宣传教育，唤起了民众的觉醒。他以实际行动表现自己的教育平等思想和道德要求。

3.教育与生产劳动相结合(www.daowen.com)

农民运动讲习所的课程基本上按照广州农民运动讲习所的课程来设置，课程有：苏俄概况、各国革命史、经济学常识、中国史概要、三民主义、法律常识、农民协会章程和各地农运概况、社会进化论、军事常识等。教学课程还有军事操练、教唱革命歌曲和劳动生产。每天上三节理论课、两节军事课。每天早晨，学员要到洞前开阔地出操、跑步和搞军训。下午有一节演讲课，都是由教员指导学员练习演讲。这样的教育内容是新颖的。

劳动小学的课程开设体现了教育与生产劳动相结合的原则。在课程的开设上与安排上都比较注意符合学生身心发展规律和社会实际，比如劳动课和参加社会实践活动等。据新中国开国少将覃士冕回忆当年在东兰县劳动小学的学习情景：“劳动小学的课程是按照为红军和地方政府培养后备力量的需要设置的，记得有四门课：政治、军事、文化、劳动。政治课的主要内容是结合当时的革命任务，进一步讲清楚为什么要进行革命，为什么要打土豪劣绅，为什么要进行土地革命，为什么要建立和巩固工农民主政以及扩大赤卫军的重要性，童子团的任务和作用等。军事课的内容，主要是搞队列、射击、投弹、训练，为了配合野外演习，还讲了怎样利用地形地物。文化课主要是写作文，练写毛笔字，教唱革命歌曲，排演革命戏，以及怎样写标语、传单，还有高小算术。劳动课主要讲农业生产基本知识和种菜。文化课本来还设有地理、历史两科，因时间不够，只讲了些简单的地理知识。”^[2]由此可见，东兰县劳动小学的课程开设，体现了当时革命根据地小学课程的基本情况。东兰的劳动小学的课程是这样，其他各地的小学也同样是这样；各地城镇、乡村原来的小学收归苏维埃政府管理后，继续开课，充实了有关劳动技能的内容，呈现出一派崭新的气象。可见，在劳动中学、劳动小学，开设的课程是实用的，是符合实际的。

【注释】

[1]中共广西壮族自治区委员会党史研究室编：《韦拔群陈洪涛史料专辑》，2006，第99页。

[2]广西区委党史资料征委会编：《左右江革命根据地》上，中共党史资料出版社，1989，第774页。