教师离职属于不合理的、非良性的教师流动范围，不仅不利于学生的学习和成长，也不利于学校的教育教学管理活动。从组织认同的角度出发，探寻教师离职行为的有效干预机制是本研究的首要目的之所在，但本研究的结果却并未能支持组织认同与教师离职意向之间关系的假设。

在相关分析中，组织认同与离职意向呈显著的负相关（P＜0.01），这一点进一步支持了Bamber&Iyer、Myers&Oetzel以及Knippenbergetal的研究结论。但在回归分析中，组织认同和离职意向的显著性关系水平就迅速下降（P＜0.05），而到了结构方程模型分析中，组织认同对于离职意向的相关显著性就消失了（P＞0.05）。由于Bamber&Iyer、Myers&Oetzel以及Knippenberg等的研究都没有采用结构方程模型技术，我们无法推测他们的研究结果，如果采用结构方程模型技术进行分析的话，组织认同与离职意向的负相关关系能否继续保持其显著性。由于相关分析只是对于两变量关系的粗浅的考察，回归分析考虑到了人口统计学变量的作用，而结构方程模型技术在统计分析中考虑到了测量的误差在内，鉴于这些不同方法之间的检验力差异，本研究认为结构方程模型所提供的结果具有更大的可靠性。(www.daowen.com)

虽然，我们的结果表明组织认同对于离职意向的直接预测作用不显著（P＞0.05），但这并不能表明提升个体的组织认同水平对于降低个体的离职意向就没有价值。Van Dick etal的研究表明，组织认同能够通过提升员工的工作满意感，从而达到降低个体离职意愿的作用。这似乎表明，组织认同与个体离职意向之间的关系并非完全是线性的，以后的研究应当努力考察各种中介变量和调节变量在组织认同和个体离职意向之间的关系机制。