关于情感方面的人格特征与学习的关系，心理学中研究最多的是学习动机与学习的关系。我们将在下一章进行讨论。这里只一般地介绍性格同学习方式和学习效果之间的关系。

有人通过问卷调查，归纳出学生的六种学习方式都与学生的性格特征有关。

（一）竞争型

这类学生的学习是为了表现自己比班上其他人学得更好，把课堂视为决定胜负的场所。他们注意分数和教师的奖励，希望在与其他学生的竞争中获胜。

（二）协作型

这类学生喜欢与同伴和教师合作，把课堂看作学习社交的场所。愿意同其他人交换意见，也乐意帮助别人。

（三）回避型

这类学生对课堂学习和班里发生的事不感兴趣，不愿意参与课堂里的师生活动。(www.daowen.com)

（四）参与型

这类学生对课程内容和上课感兴趣，喜欢参加班级的教学活动和课外活动。

（五）依赖型

这类学生只想学习教师布置的内容，对知识缺少好奇，总指望权威人士指导和告诉他做这做那。

（六）独立型

这类学生喜欢自己独立思考，自己独立完成学习任务，学习自己认为重要的内容，但也愿意听取别人的意见和想法。

学生的性格特征和学习效果存在着相互影响，良好的性格特征有助于学业成功。而学习上的成功又能增强学习者的信心，得到情感上的满足，产生良好的心境，使其对未来的学习志向水平提高，学习更加勤奋。进而促进开朗、乐观和积极进取的性格发展。反之，学习常常失败，必然导致消极、颓丧、恐惧、退缩、羞愧等情绪体验，久而久之，会加强消沉、悲观、自卑、厌世等不良性格特征。正如爱因斯坦所说：“智力上的成就依赖于性格上的伟大”。因此我们必须注意处理性格与学习成就二者的辩证关系。