（一）社会原因

1.社会规范失控。在社会转型期，社会导向的模糊和新的伦理道德建设的相对疲软，造成整个社会的道德失范。

2.文化的商品化。文化市场的社会管理控制系统失调，导致反主流文化的泛滥、失控。社会上武侠小说，色情、暴力影片、不良文化传播物品等禁而不止，在社会上泛滥、毒害青少年。

3.城市化的影响。城市化引起社会解组力量的扩大：即原有社会控制力削弱，疏远的人际关系取代亲密的人际关系，社会规范及道德出现迷失状态。

4.人口流动问题。一旦遇到突如其来的大量人口流动，社会控制显得苍白无力，这使反社会行为更为猖獗。

5.价值观多元化。社会变迁必然带来人生观、婚姻观、性观念、金钱财产观等一系列价值观的巨大变化。价值观变化的显著特征是较之物质形态的变化更复杂更多元，对失范行为的产生更具深刻影响。

（二）学校教育的失误 (www.daowen.com)

1.学校教育指导思想的偏差。在片面追求升学率思想的指导下，学生的课业负担过重，学校又不能因材施教，导致大量学生个性压抑和屡遭挫败，使他们不能适应学校环境，甚至形成与学校教育的对立，变成所谓的“双差生”。

2.个别教师素质差。个别教师素质差导致师生间的人际关系紧张，是青少年越轨犯罪的又一重要原因。这可以分为两个层面，第一是客观层面，即教师在追求升学率的指挥下，因只重视优秀生而忽视差生，导致差生流入社会，走上犯罪道路；第二是主观层面，因教师自身素质差甚至品质恶劣而导致学生厌学、恐学，最终走上越轨犯罪道路，这是教师在有意识地把学生推向犯罪的深渊，甚至可以说就是教师的犯罪。且看以下几个案例：

例1，宁某，女，14岁，性格内向，文静寡言，虚荣好胜，从小学到初中，各门功课成绩均名列前茅，在一次语文考试中，有一道题老师扣3分，她不服，找老师问错在那里，老师支语其词，并在日后对她处处挑剔，动辄当众训斥挖苦，终使她害怕上学，坚持要求转学或退学。

例2，秦某，男，17岁，身体健壮，爱踢足球，眼睛有些轻微斜视，在一次踢足球时，无意中将球踢到正在过路的某女教师腰上，女教师气愤地说了一句眼斜心不正，听到老师这句话，犹如晴天霹雳，他不明白，眼斜与心不正有什么必然联系。从此以后，秦某不再踢球了，整天郁郁寡欢，最终导致怕见学校，怕见操场，他最终休学了。

例3，贺某，男，9岁，活泼聪明，学习用功，成绩优良，母亲是某医院的大夫，有一次班主任交给贺某一张医院看病处方（是班主任女儿看病处方），求贺某母亲把处方上女儿的名字改成妈妈的名字，以便能在单位报销，这件事被贺某母亲拒绝了，班主任因此耿耿于怀。一次贺某在黑板上用粉笔练字，班主任发现后责令要罚款并叫贺某站在教室外走廊里不准上课。贺的爷爷觉得事出有因，亲自领孙子到学校赔礼道歉，班主任还是坚持要罚，最后只得买了两盒粉笔，从那天起，贺某不敢上学了。

3.家庭教育原因。大量材料表明，因家庭结构裂变后出现的种种家庭问题，对儿童的成长明显不利。在缺损家庭中不良少年的比例比健全家庭中不良少年的比例要高得多。