口语交际能力是一种综合能力，它涉及知识、思维、性格、人文精神、组织才干等多方面，是智慧的反映

在口语交际时，是否勇于表达善于表达是关键，这与性格环境，语言的积累，平时的交际训练有很大的关系。我们要正确使用语言，在生活中积累语言，创造敢于表达的环境，最终达到善于表达的目标。

1、 规范口头语言。普通话是我们全民族的共同语言，我们说的口语交际就是指运用普通话进行口语交际，而不是用地方方言口语来进行交际。学生的普通话发音是否准确，用词是否恰当都是要求规范的。处于农村的同学，在课堂以外一般使用方言为主，极少使用普通话，要想提高的口语能力，首要条件就是营造良好的语言环境。我们可以要求教师平时上课、 与学生交流，谈话都使用普通话，我们在校内也要处处使用普通话。刚开始难免会有所拘束， 久而久之，便养会成用普通话与人交流的习惯。

2、 积累词汇，打好说话基础

口语交际不知道说什么或想说却找不到适当的语言，只能用一些肤浅的，没有个性的语言表达。这根本原因是语言词汇贫乏。除了在常规的语文教学中积累语言词汇外，还要多多在生活中积累语言。电视、广告、书籍、家人朋友，都是学习词汇的好地方。

3、 在课堂阅读中，加强自己表达能力

（1） 理解文意，表演“说”

现在的语文教材插图新颖，内容生动，可以建议老师在语文课堂中，组织大家复述，表演课文剧等，如教第七册《新型玻璃》一文，我们可以在理解新型玻璃的基础上，来充当推销员向顾客推销玻璃，通过推销的形式演绎不但巩固课文内容，更重要提供了一个语言表达的平台，提高我们的说话质量。

（2） 读诵课文，想象“说”

我们都富有幻想力。可以通过缩写、续写、改写等形式，发表想象，培养自己如何表达内心想象力。

（3） 提出质疑，争辩“说”

质疑、释疑是学生在学习过程提出问题师生共解决问题的主要环节，我们可以利用这个环节，培养自己的表达能力和跟人讨论的交际能力。

（4） 发表见解，评议“说”(www.daowen.com)

在语文课堂中教师常常让学生品味优美句子、说出自己喜爱的理由，谈谈自己学了文章的感受或收获，或让学生对同学的朗读、回答发表见解，说出自己的看法，同意的虚心接受， 不同意的针锋相对坚持自己意见。这样评点训练亦是我们表达的良好机会。

4、 进行开放式的口语训练。

生活无处不是课堂，那些贴近生活的材料，也能帮助我们提高口语训练的能力。可以选择自己喜欢的话题，俗语说：有话则长，无话则短，如何庆祝生日等。贴近我们生活，让我们先有亲切感，才有话可说。也可以选择新鲜的话题。新鲜事最能激发一个人的好奇心，激发学习的兴趣，如中国神舟六号载人飞船顺利完成任务。同时，可以选择学校组织活动。如: 秋游、读书节、体育节、艺术节……或作为学校代表参加区、省的比赛等。

除此以外、学会交流也是很重要的。

交际信息学认为：交际是一种发生在人与人之间借助各种符号和媒体传递与交流信息并产生相应行为的社会活动。

在学生交流过程中还需培养以下几个意识：

1、 礼貌意识，口语交际中要注意使用文明用语，有礼貌，树立文明有礼貌形象使对方乐于继续交谈。

2、 角色意识、环境意识，学生只有明确自己身份，在什么情况下跟谁交往，才会运用最合适的语言、语气表达自己的意思。

3、 交际目的意识，这要求学生把握交际内容的关键处，采取对应措施，以使达到目标。

4、 对象意识，包括对象是谁，内心想法如何，怎样才能令他同意接受我的意见等。

口语交际，是当代学生基础教育的重点，我们应当在的口语训练中，学会倾听与表达， 学会交际沟通与社会交往，从而逐步具有文明和谐地进行人际交际的素养，为融入未来社会

打下基础，做好准备。