❤背景与情境

在咨询的过程中，我经常发现一种现象：很多同学在面对心理困惑时，第一时间不是向心理教师寻求帮助，而是去找朋友、同学这样的非专业“心理辅导员”倾诉。这一方面是因为学校的心理教师很少，不能在第一时间发现和解决学生的心理问题；另一方面是因为有的学生对于向心理教师寻求帮助，存在误解和顾虑。这时，这些非专业的“心理辅导员”就在学生心理辅导中发挥了很大的作用。为了让这些非专业的“心理辅导员”成为心理教师的“眼睛”和“助手”，我们可以通过成立心理社团把他们组织在一起，对他们进行培训、指导，让社团成员成为学校心理健康教育的基层力量。

那么，如何去指导学生组建心理社团呢？

❤分析与探讨

朋辈心理辅导是指同龄人之间的心理开导、安慰和支持，是非专业心理工作者从事的一种类似于心理辅导的帮助活动。与专业心理辅导相比，朋辈辅导具有自发性、义务性、亲情性、友谊性和简便有效性的特点。由同龄学生担任的心理辅导员，可以替代心理辅导老师对同学们较简单的心理问题进行帮助；同时，因为同龄人之间具有相近的价值观念、经验、生活方式，这使朋辈心理辅导相对更加容易开展。朋辈心理辅导能产生专业心理辅导所不及的效果。

学校心理社团就是以朋辈心理互助为理念，以“助人自助”为宗旨的专业性的学生社团组织。社团成员要利用通过培训和学习所掌握的心理健康知识和心理辅导知识，在学习生活中第一时间发现、帮助和汇报身边同学的心理问题，并帮助、支持心理教师在学校内开展心理健康教育活动。心理社团是学校心理危机预防与干预的基层力量，能有效地解决心理教师有限和学生实际需求量大之间的矛盾，把心理健康教育主动深入到学生中间，改变学校心理咨询工作的被动局面。由于心理社团具有较强的专业性，且中学生学业压力大，自主时间少，因此，在组建过程中需要心理教师的指导，其具体过程和注意事项可参考如下。

一、制订制度和规范

在组建心理社团之前，我们应该明确以下几个问题：心理社团成立的宗旨、心理社团的管理制度、心理社团的组织结构和部门的职责、心理社团成员的选拔标准和程序、心理社团成立后的任务。通过梳理这几个问题，制订好相关的制度和计划。

（一）服务宗旨

心理社团是由学校心理咨询室老师指导，在校学生自愿参加的学生社团组织。学校心理社团以“关爱自我，悦纳自我，服务他人，朋辈互助”为宗旨，坚持保密原则，以学习、宣传心理健康知识，开发心理潜能，提升自身和其他同学的心理健康水平为目标。

（二）管理原则

心理社团在学校心理咨询室老师的指导下开展工作，活动所需经费、材料、活动场所由心理咨询室老师向学校申请，活动的开展须通过学校领导同意，服从学校心理咨询室的管理。

（三）组织结构

心理社团可设立秘书部、咨询部、策划部、外联部、宣传部、心理剧社、心理委员部等部门，具体部门也可以根据学校实际情况设立。每部门设部长1至2名，干事若干（便于各自学习时间安排，轮换社团工作）。其中，心理委员部成员（即心理委员）每个班都需要有一个，心理委员同时可以兼任其他部门工作。

（1）团长、副团长：团长一名、副团长两名，协助心理教师总领各部门事项，统筹、参与心理社团活动开展的策划、组织和实施。

（2）秘书部：负责协助心理教师做好咨询记录，管理活动和经费记录等文件；参与社团的各项活动，协助其他部门开展工作。

（3）咨询部：积极学习心理健康知识和朋辈辅导技巧，协助心理教师开展团体咨询和培训工作，负责简单的活动现场咨询和咨询预约，参与社团的各项活动，协助其他部门开展工作。

（4）策划部：协助心理教师组织、策划和实施心理社团各项活动；监督、记录各项活动的进展程度；负责心理社团日常活动所需物资的采购及保管；参与社团组织的各项活动，协助其他部门开展工作。

（5）外联部：负责心理社团对外联系、公共关系和发展新团员的事项；加强本团与其他社团的沟通与联系；争取社会各界对本心理社团的支持和赞助；参与社团组织的各项活动，协助其他部门开展工作。(www.daowen.com)

（6）宣传部：协助心理教师编写本学校心理刊物，主持学校广播站心理栏目，制作宣传海报等宣传活动；负责对外宣传心理社团，提高心理社团的知名度。负责心理活动的会场设计及布置；参与社团组织的各项活动，协助其他部门开展工作。

（7）心理剧社：负责心理剧节目的编排、表演，播放心理电影；积极参与心理社团的各项活动；参与社团组织的各项活动，协助其他部门开展工作。

（8）心理委员部：在班级中积极开展心理活动和宣传，努力创建良好的班级心理健康环境；参与社团组织的各项活动，协助其他部门开展工作。

以上每个部门成员都需要运用心理健康知识，识别和帮助班上心理异常的同学，并及时反馈给心理教师、班主任或其他学科教师。

（四）成员选拔

（1）选拔标准：社团成员要有积极、乐观、健康的心态和帮助他人的愿望，能协调好学习和社团活动之间的时间。

（2）招募方式：一是通过广播、海报、心理宣传报等方式进行招募，由学生自愿报名；二是由班主任推荐或者在心理委员中选拔。申请入团的学生需要由心理教师通过观察、面谈、笔试后才能进入社团。

（五）社团任务

定期通过宣传报、心理健康知识展、校园广播、校园网络等媒体宣传心理健康知识；定期组织和参与心理讲座、心理沙龙、心理剧表演、心理影片赏析、心理拓展训练等活动；社团成员定期参加进行心理健康知识和心理辅导知识的培训；心理社团成员要时刻关注、识别和帮助身边有心理问题的同学，并及时向老师汇报；严格坚持保密原则，协助心理教师开展中学生心理测评、心理调查的筛查信息报告、反馈工作。

二、心理社团建设

心理教师要加强对社团的团队建设。社团成立之初以及每年的招新大会上，要对全体社团成员进行心理社团的章程制度、各个部门的职能与要求等相关知识的培训。社团成立后，要定期开展社团内部的团队活动、节日活动，以便加快社团成员之间的认识了解，增进友谊，提高团队凝聚力和归属感；定期对社团成员进行朋辈心理辅导相关知识的培训，以便他们快速有效识别和帮助身边有心理问题的同学。

三、指导社团开展活动

开展心理社团活动，既能传播心理知识，提升学生的心理保健意识和心理健康水平，又能扩大社团的影响力和成员的自豪感、归属感。心理社团的活动形式丰富多样，例如可以组织举办心理征文比赛、心理黑板报比赛，并由学校统一进行评比；可以举办心理漫画展，播放心理电影、举办心理沙龙、广播宣传心理知识，组织心理健康知识进社区等活动。每年的“5.25心理健康活动节”是心理社团活动开展的集中时期。活动开展前，指导老师应该和社团主要成员根据学生实际心理需求，提前开会讨论活动主题，策划活动方案，做好对活动时间、地点、前期宣传、物资采购、各个部门以及成员活动任务的计划和分配。活动过程中，心理教师要全程参与指导，协调处理活动中的各个环节，并对活动过程中的突发状况进行及时处理。活动后期，心理教师和社团成员要分别对活动开展情况进行总结和反思，通过总结和反思，获得关于活动的经验教训。

❤资源与拓展

心理教育的方法就是贯彻“预防为主”的方法，增进学生心理健康水平的方法。不能把心理教育的方法单纯归结为教师运用的方法或以教师活动为主的方法。

心理教育与教学不同，不仅可以教师来做，还可以依靠家长、社会有关人士来做，也可以通过学生集体来进行。

（来源：《学校心理健康教育：原理、操作与实务》，陈家麟/著，教育科学出版社）

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