(一) “资源利用一主题探索—合作学习” 教学模式

这类模式主要适用于课堂讲授型教学中。 这一模式分为如下步骤：

(1) 利用数字化的共享资源, 创设探究学习情境。

(2) 指导初步观察情境, 提出思考问题, 借助信息表达工具(如Word、BBS 等) 形成意见并发表。

(3) 通过数字化资源所展示的学习情境, 指导学生进行深入观察和进行探索性的操作实践, 从中发现事物的特征、 关系和规律。

(4) 借助信息加工工具(如PowerPoint、 FrontPage 等) 进行意义建构。

(5) 借助测评工具, 进行自我学习评价, 及时发现问题, 获取反馈信息(图7-21)。

图7-21　“资源利用—主题探索—合作学习” 教学模式

(二) “小组合作一远程协作” 模式

这类模式主要适用于因特网环境。 这一模式分为如下步骤：

(1) 在不同国度、 地区或城市, 各自选择几所学校作为地区成员实验学校。(www.daowen.com)

(2) 在各地区实验学校内, 各自组成若干个合作学习小组。

(3) 各合作学习小组同学内部分工, 分别进行问题探索。

(4) 围绕同一主题, 不同地区的实验学校, 通过上网寻找与主题相关的网页, 并通过下载获取相关信息。

(5) 利用所得资料进行素材加工, 同学分工合作, 建立小组网页。

(6) 各合作学习小组定期浏览其他合作学校的网页并进行讨论。

(7) 通过网络通信工具对其他合作学校的网页发表意见, 互相交流。

(8) 经过一段时间后, 组织学生进行学习总结, 对综合课程知识的掌握和学习能力进行自我评价。

(9) 组织各地区教育工作者、 学生对各地区实验学校的网页进行评比,鼓励先进小组(图7-22)。

图7-22　“小组合作一远程协作” 教学模式