(一) 因材施教原则

因材施教, 指根据人才特点, 扬长避短进行培养。 扬长避短可以使短处转化成长处, 使劣势转化成优势； 提高成才的有利因素, 减少成才的消极因素。 运用因材施教原则, 可提高人的成才率。

俗话说： “金无足赤, 人无完人。” 每个人都有优势, 也有其劣势。 如果能发扬长处, 补偿短处或能回避短处, 就能充分发挥自己的才能优势,有利于成才。 因此, 善于运用因材施教规律的培养者更容易培养出优秀的人才。

因材施教包括两方面的工作： 一是培养者在为人才设计成才目标时, 要分析人才的生理因素和心理因素, 扬长避短, 认清人才的个性特点, 制定适宜人才发展的目标。 二是体育管理工作者在人事安排和工作安排上, 尽可能发挥人才的优势, 提高职业的主导力, 缩小“不对口夹角”, 使人才能以其长处发挥更大工作效益, 促进人才发展, 使他们能在自己的工作岗位上做出较大的贡献。

(二) 继续学习原则

继续学习, 指人在成长过程中, 不断地刻苦学习, 吸取各种新的知识。善于继续学习的人容易成才。

立志成才者要成才, 首先必须学习, 特别是学习一些与成才目标关系密切的学科知识, 满足了成才目标的知识需要, 才能成才。 一切想成才的人都必须有继续学习的过程, 即便是接受过高等体育专业学校教育的人,要想成才也得继续学习。 高等教育只不过是给成才打下基础, 而并不是大学毕业就成才。 特别是在当前科学技术迅猛发展, 知识的陈旧率不断提高的情况下, 迫使立志成才者必须更新知识, 继续学习, 才能做出较大贡献。(www.daowen.com)

如今我国体育人才的知识水平整体不高, 如要肩负起体育事业发展的重任, 需要有一个不断刻苦学习的意识, 并以此来丰满自己的羽翼, 成为更高级的人才。

(三) 社会需要原则

体育人才的培养要遵循社会需要的原则, 竞技人才要有再就业的能力；教育人才要接受先进专业知识, 不断提高教学能力； 管理人才要有多学科的理论知识作为基础； 科技人才要与世界最新研究方向接轨, 加强自己的科研能力和创新能力； 体育媒体人才要充分发挥自己的行业特点, 为体育文化的传播贡献力量。

近年来, 退役运动员失业情况严重, 运动员退役后的生活堪忧。 邹春兰、才力等多名全国冠军的事例已经向我们敲响了警钟, 运动员退役后如何适应社会、 在社会中有立足之地成为社会越来越关注的问题； 体育院校的毕业生的就业问题日趋严峻, 不光是因为就业岗位不足, 培养出的体育人才不能胜任岗位的情况也是影响体育人才就业的因素。 不难看出人才培养与社会发展之间的矛盾越来越严重, 这些问题都将成为我国体育事业能否继续发展的障碍, 也是我国亟待解决的社会问题之一。

因此, 对于体育人才的培养一定要顺应社会的发展趋势, 实现自然科学与社会科学的有机融合, 拓宽体育人才的知识面, 丰富体育人才的知识结构,开阔体育人才的视野, 使我国的体育人才站得更高、 望得更远, 使我国的体育事业平稳快速地发展。