（一）导向性原则

音乐教学评估本身具有特定的指导和教育功能，应反映特定的指导标准。评价不仅要贯彻教育政策，而且要根据我国的音乐艺术教育目标，反映艺术文化教育和音乐教育改革的方向。根据对评估方法和指标价值指标的具体指导，强调高师音乐学校的定位，强调师范学校的音乐艺术课程目标。

（二）公正性原则

音乐教学有其特殊性，因此，评价结果应具有说服力和权威性，首先是评价的公平性，公正是评价的标尺，公正的缺失会导致评价误入歧途，失去评价的真正意义。因此，评价者要树立公正意识，从大局出发，报告对教育事业高度负责的精神，以对师生负责的态度进行评价，不要为了私利、感情或兴趣而进行评估。

（三）客观性原则

评论的准确性和公正性是基于客观性的，没有客观的唯物主义指导方针，评论将失去其实际意义。我们必须坚持评论普遍性，坚持不懈地求真务实。只有关注客观性和客观事实，评估结果才能准确。(www.daowen.com)

（四）科学性原则

评价的过程需要科学的手段来实现评价的目的。科学手段是符合科学规律的评价方法，能够全面反映教学过程中各个环节的质量。科学评价的依据是客观标准、科学量化、项目明确、操作简便。音乐教学评价应符合音乐艺术教育的规律和特点，以科学性和准确性为标准，使评价指标和方法科学化。

（五）系统性原则

评估的范围广泛，内容丰富，无论是老师的课堂教学，还是学生的学习培训，都必须全方位、综合考虑对其进行系统的评估。