（一）聆听大量优秀作品与细致分析代表作品相结合

歌曲与其他艺术流派不同，它是一种听觉系统的艺术。无论语言多么丰富多彩，它都无法替代歌曲本身。“听”是体验歌曲的基本方式。在课堂教学中，教师必须遵循这一原则和标准，并正确地指导学生听音乐创作，静静地聆听出色的音乐创作而无须评估也非常有用。通过大量的聆听，可以提高学生的音乐欣赏水平和工作能力。特别要注意的是，听音乐和理解音乐不是同一水平的音乐欣赏。音乐和其他艺术欣赏活动也是将理性知识、感性知识结合在一起并具有从浅到深的连续进行的活动。为了更好地让学生理解音乐，老师还应该选择一些有意义的音乐作品，在教学过程中进行详细的分析，可以采用初听（音乐的整体感受）分段听（提问、分析问题、解决问题）重复听（完全欣赏和理解作品）的方法。

（二）运用丰富的教学方法引导学生“走进”音乐

多元化的教学方法是教师用来创造和启发学生参加音乐欣赏主题活动的教学策略。在教学中采用多种教学方法，可以帮助学生从被动地学习培训转变为积极参加教学班，从而获得了大量的歌曲基础知识，使学生真正热爱学习音乐，并且乐于助人，善于欣赏音乐，真正融入音乐。(www.daowen.com)

（1）开设各种音乐欣赏课。教师可以使用主题、传统乐器类型、演奏方法或歌曲结构作为管理中心来进行音乐欣赏。此外，除了正确对待学生对音乐的欣赏之外，使用多种方式表达音乐也很重要，例如唱歌、演奏和打击乐。这也是吸引学生欣赏音乐的好方法。

（2）利用各种媒体激发学生的兴趣。为了达到预期的音乐欣赏教学目的，首先要使学生对音乐欣赏课产生兴趣。随着现代科学技术的飞速发展，CD、VCD、DVD等媒体大量涌现，为音乐欣赏教学提供了丰富而优质的音乐艺术作品。通过将音乐欣赏课堂教学与文学、工艺、电影等艺术体裁的智能教学方法相结合，使学生产生视觉效果和听觉冲击，产生很好的教学内容。

（3）在音乐欣赏课堂教学中，教师应适当提出问题，组织学生讨论，激发学生的思维。提问可鼓励学生积极探索和发现音乐的特点，院校研讨可使学生从参与歌曲教学的演员那里获得一种影响力，创造良好的音乐学习环境，帮助学生获得歌曲的逻辑思维和独立学习工作的能力。