教育信息化和技术创新的改革与创新正在如火如荼地进行。高校美术教育的教学方法和课程内容不断丰富，课堂教学水平不断提高。如果我们灵活运用教学创新意识，改进教学方法，运用新的教学方法，提高教学的水平和质量，将极大地促进我国教育现代化的繁荣发展。美术教育是我国高校音乐欣赏课程内容的关键内容，在课堂上，学生将学习训练歌曲创作，掌握原始创作者的身份以及人文民族特色、主题风格及其表达音乐语言能力的关键实际效果。音乐欣赏教学的因素主要包括旋律、节奏、速度、力度、声调、音色、和声、复调、调式等十大要素，而这十大要素又直接进入听觉，反映出音乐作品的特点和风格。

20世纪80年代，视听教学概念提出后，音乐艺术教育工作者将录音机、幻灯机等“电”设备引入教学过程，在当时起到了一定的积极作用。从80年代末开始，CD播放机、录像机、电视机、VCD播放机、组合音响、投影仪等设备逐渐加入音乐教学中，教学效果随着视听组合形式的成熟而有了显著的提高。其优越性体现为：（1）促进学生审美能力的提高。（2）提高教学效率。（3）激发学生的学习兴趣和内在动机。（4）提高信息倍增率。

音乐教学中常见的视听设备主要包括：（1）音响设备。（2）滑动设备。（3）教学片。（4）电视录音。（5）音乐计算机。(www.daowen.com)

可以看出，在20世纪90年代以前，我国已经开始将计算机作为音乐课程的教学工具，但这方面的发展受到计算机功能和价格的限制。直到20世纪90年代中期，586系列计算机才以其强大的多媒体功能被中国教育界所采用。从此，声音、文字、图片、视频等多种媒体工具结合成一个独立的设备——多媒体计算机教学时代开始了。音乐欣赏课的传统教学工具比其他课程要多得多，除了黑板、钢琴、录音机、光碟机、录像机、VCD光碟机、幻灯机、电视机、投影仪几乎一个都不能少，有条件的学校还配备了成绩放和大功率音箱。不难想象，这么多机器和设备都是教师花费大量时间来连接、传输和转换的各种机器和设备，而教学时间将花费在更换和搜索音频和视频产品上，例如CD和录像带。复杂的实践操作阻碍了所有正常的课堂教学，音频和视频磁带的存储方法是模拟模拟音频并播放视频声音。录音的实际效果会随着磁带使用时间的增加而降低，音乐创作中的许多音乐元素在音频和录像带中不是很容易识别，自损坏和脆化会危及环绕声。通常，有些人会觉得同一台录音机具有不同的播放视频速率，这是由于磁带录音机轴传动皮带松紧引起了速度差异，不可避免地会出现机械设备问题。每台磁带录音机都会在一段时间内出现此问题，笔者总是想分开或继续听一段特定的时间。教师需要将时间花在倒带、快进和快退的实际操作上。例如，CD、VCD等光盘是常见的选择。从一开始就选择一首歌曲，但是对于快速播放和快速倒带的收音机，必须找到速度相对较慢的特定区域，并且诸如立足点之类的选择缺陷会占用大量时间。多媒体计算机的MIDI和音频功能在这些方面具有明显的优势。MIDI音乐可以在任何节拍的任何一段开始，音频文件可以在任何一分一秒开始（甚至精确到百分之一秒），而且每次的速度不会有什么不同。电脑还可以快速设置音乐、视频，根据教师的要求进行一段段段的重复播放，音乐作品中的一些乐器或部分需要强调，传统的教学方法是教师示范或钢琴演奏，但效果不好。在MIDI文件中，可以随时设置一个或多个独奏。学生可以听他们，然后发挥他们所有的比较作用。通常，在作品中无法清晰地听到某一音质，或者只能听到某一部分音质。很少有大学能邀请每一种传统乐器的技术专业演奏者进行专业演奏，每个人都需要找到替代品，而计算机是最好的选择。