歌曲主题设计的自主创新取决于设计计划价值观念的一些积极变化。“根据学生的发展塑造学生的创新意识和实践能力”已成为我国和地方政府选择的课题和设计核心概念。

创新之一是：新歌规范中教学目标的精确定位体现了“以人为本”的课程内容观。授课的关键不再是对“课程内容”的精确把握，而仅是授课中主要演员之间的对话，这是对传统音乐文化的解释。在不同的课程内容中，第一个关键是“情绪心理学和使用价值”的定义。此外，根据学生自己的工作经验，理解专业技能和工作经验。因此，有必要在整个生产过程中关心个体独特思想，并将其转变为多种多样的概念。教师要更加注重学生歌唱中的情感所反映的日常生活核心概念，使学生以审美的方式对待他人，产生宽容和善良的情感。

创新二：自主创新教学环节和方法是教学目标之一。传统的教学内容观非常重视教学内容本身的严肃性、细致性和系统性，忽略了学生的实际工作经验和学习过程，追求完美和卓越的课堂教学效果，塑造了缺乏创新精神的学生。新教科书实施的关键是改变学生的教学方式，学生真正感受到，理解并接受了这种活动的整个过程。这是本课程课堂教学的主要内容。它非常重视掌握学生的学习方法，使学生能够真正成为学习、培训的主人，并成为能够以实际的方式从容应对社会和经济发展挑战的现代人。(www.daowen.com)

创新三：注意学生的实践活动和协作。新标准注重运用各种歌曲主题活动方式，正确引导学生积极发展和参与现实活动，使学生获得发展的内在体验、感受和想象力。这充分体现了“在教中做”“在做中教”“在做中学”的音乐教学理念，融教、学、做于一体。音乐是人与人之间情感联系和接触的最可能来源，歌曲中的许多团体活动有利于个人与团体之间的交流与合作，从而促使学生树立团体观念和增强相互尊重、合作的能力。