音乐艺术大致可分为两类：高等院校的音乐教育和技术专业的音乐教育。高校艺术教育的重点是提高学生的歌唱文化水平，艺术修养，欣赏能力和审美情趣，它是对社会主义全面发展的新手的一种道德教育。这与技术职业艺术的音乐教育明显不同。影响高校音乐教育的关键是教育制度、社会环境。在教育制度上，教育信息化改革和创新的滞后危及基础音乐艺术文化教育的发展。音乐艺术教育培训在所有文化教育中的影响力尚未确立，因为包括高校主要领导在内的许多教育局对音乐艺术教育培训在塑造和造就“四有新人”中的作用缺乏必要的认识。在一些地区，比如农村，特别是边远地区，由于缺少歌曲教师，没有严格执行教育部实施的教学工作计划，音乐欣赏课也被随意更改或暂停；在一些地区，歌曲教师素质不高，误导学生们对于音乐的欣赏。一些地区为了追求更高的升学录取率而不开设音乐欣赏课程，一些高校音乐艺术文化教育名存实亡。因此，学生在音乐艺术文化教育中“生来缺乏成长和发展的土壤，而不是缺乏营养”，不可避免地，他们的歌曲素养不高。从社会、文化和自然环境来看，不利于艺术教育发展的因素很多，人们艺术素质的提高不能被广泛重视，能反映社会主义精神文明和中国传统文化的音乐艺术经典很少。高雅的艺术手法是粗俗的、肤浅的、庸俗的，或者被萧条的艺术学校取而代之，纯粹的音乐艺术庙宇被浓重的“铜臭”污染，粗俗的、庸俗的、媚俗的或格调低下的艺术形式吞噬了人们的音乐艺术和人们艺术活动学习的场所。一些大众文化媒体造成了恶劣的文化艺术环境，严重影响了正常健康的音乐文化教育，对青少年和儿童造成了极其明显的危害。致使一部分人尤其是青少年学生审美素质低下，良莠不辨，美丑不分。在亲子教育方面，由于“望子成才”的心理因素，音乐艺术文化教育也呈现出两种趋势。有的家长不顾孩子的爱好和喜好，缺乏必要的音乐教育经验，并没有考虑社会和经济发展的必要性，迫使孩子学习唱歌，学习小提琴，以及勤奋地训练，从而给孩子的心灵造成伤害。一些父母不允许孩子学习和训练音乐，并将孩子的发音学习和训练以及对艺术的追求视为“隐患”，这不利于艺术的创造和学生的进步。为了使音乐教育学习和培训真正地促进整个社会的发展，我们必须首先解决认识音乐教育学习和培训的重要性的问题，并把握其发展趋势。音乐艺术文化教育与培训是大学歌曲德育的关键组成部分，它致力于增强每个人的意识和素质，增强每个人的审美吸引力，使每个人都理想化自己的崇高美学，并接受其他教育。实际效果是不可替代的。古代《晋书·乐志上》说：“是以闻其宫声，使人温良而宽大；闻其商声，使人方廉而好义；闻其角声，使人恻隐而仁爱；闻其徵声，使人乐养而好使；闻其羽声，使人恭俭而好礼。”歌曲中的“五个音调”与人们性格和文化教育息息相关。音乐教育，特别是音乐教育的现代化，已经从中国的应试教育转变为德育。这是教育信息化改革与创新中的一个实际问题。改革的实质是将所有课堂教学从信息教育转变为文化教育。教育的主要总体目标是使得学生取得优异的成绩，并根据教育规律来塑造学生的道德、智力、心理。

全方位的专业知识学习培训和市场推广是音乐文化教育的主要目标。文化教育自主创新和持续发展，使学校的师生实现了真正的教育，可以为学生的个人行为发展、追求真相打下坚实的基础。进行基本的声音艺术教育对于艺术教育从应试教育向文化教育德育的转变至关重要。加强音乐教育可以促进学生抽象思维能力和工作能力的发展。在抽象思维能力和逻辑思维有机结合的基础上，可以提高学生的创造性思维能力、工作能力和专业水平，加强对高等学校的音乐教育。这是因为师范学校的培训计划主要由高校老师主导，他们必须拥有较高的歌曲专业水平和人文素养，才能培养出杰出的音乐专业人才。

在一定程度上，具有较高音乐素养的毕业生可以更好地融入普通高中和大学，并满足文化教育的特定要求。如果我们要高度重视和改善德育，就必须高度重视艺术教育。促进基本音乐理论和艺术教育培训的发展，是在社会主义实施物质文明资产基本建设和促进精神文明建设而明确指出的一项基本方针。基础艺术教育属于人的全面发展和精神文明建设的基础，基础音乐艺术教育是促进社会主义精神文明建设的重要步骤。中国古代提倡整顿文化教育，并明确表示这是一种行为准则，而幸福是本质。人们思想水平的提高，不仅需要面对面思考、独立思考、反思等主观的自我修养，而且还需要基于文化教育和外部影响，将行为规范与艺术紧密结合。如果我们放弃音乐艺术和教育，那么每个人都会放弃这种传统的艺术素养。在促进我国改革开放，加快建立社会主义的新时代，音乐艺术知识的普及也是必不可少的。在积极促进身心健康、艺术文化教育的基础上，传播社会主义发展的精神美，抵制批判封建主义和资产阶级的虚假弊端，利用社会主义精神文明建设的基础，使年轻人成为理性和高素质的人，不仅是学术界的工作职责，而且是社会经济发展的日常任务和战略定位。我们需要在音乐艺术的流行趋势中加快基础艺术教育的发展，提高普通大众的艺术素养，尤其是许多青少年的文学和艺术素养，并促进艺术教育信息化和自主创新。(www.daowen.com)

根据《中国教育改革和发展纲要》的要求，高等学校特别是高校音乐艺术文化教育的影响力应在教育法规中被确立。教育内容被列入重点审查日程和教育建设计划，音乐艺术文化教育逐步走上法治化、规范化的轨道。从而加快了针对学生道德、智力、体育和审美方面以及学校办学方向和教学综合方法的创建，提高了课堂教学质量和管理能力，完善了科研评价规章制度。对于高校音乐艺术文化教育，我们需要制定明确的、可量化的标准和指标，纳入所有文化教育评估管理体系。在高校，我们要改变原来简单的做法，即在课堂教学中以基础知识、专业技能和文化教育为主导，开展社会活动、歌曲演唱和社会实践活动，如在校园内举办歌唱比赛，并按时举行，学校与学校之间将举行校园歌曲创作和主题活动。在高等学校，特别是师范院校，参与社会发展，校园音乐艺术活动开展应该是主要因素。此外，还要对学生进行歌曲基础理论和专业技能的文化教育，使大多数学生具备歌曲素养。少数学生在歌唱、演奏、创作、欣赏、教学等方面达到了技术或准技术专业水平。在教学策略的改革和创新中，音乐课程教学者还应继承和发扬优秀的民间文化和传统文化，把爱国主义、公民意识和社会主义文化教育结合起来，发展高尚的音乐道德情操。每个人都要把音乐艺术文化教育作为基础教育，也是社会主义精神文明建设的重要基石工程。总之要加快发展基础音乐艺术教育，必须做好各项基础工作。

如今，文化和艺术教育与培训的突出缺点是师资短缺，水平低下。为了解决这个问题，有必要进一步调整和升级中高等师范学校的教育结构和技术专业结构，增加艺术文化教育的比重，提高教育质量，促进优秀音乐人才的发展。为了更好地提高在职音乐教师的培训和学习水平，有必要提高音乐教师的文化教育水平、学士学位证书水平和达标率。我们将以各种方式每年派出一组音乐老师进行3-5年的学习培训。在当前政策导向和控制规则和法规的标准下，音乐老师团队可以得到发展和稳定。在职称审查、等级、晋升、住房、福利等方面，与其他课程的课堂教学教师，特别是主修课程教师，应得到公平对待。另一方面，基础工作开展是进一步完善音乐教材的方式，我们要严格按照《艺术课程标准》和《音乐课程标准》要求，体验音乐欣赏、主要音乐表演、培训教育等方面，与相关艺术文化有诸多差异，学生的音乐基本技能需要得到进一步提高，使学生掌握扎实的基础技能。高校要丰富教材内容，提高音乐科研教学水平，扩大音乐实验教学范围，应用和推广新的科研成果，使音乐艺术文化教育能够在基础教育中继续下去，促进音乐教育改革与发展。为了加快音乐基础艺术教育的发展，我们要扩大全社会审美教育范围，创造良好的音乐文化氛围和自然环境，引起广大人民群众对音乐艺术文化教育的重视。负责音乐文化创意产品生产的单位和企业必须坚持音乐艺术发展的正确方向，以促进社会发展和维系青少年心态的承诺，做好工作，做出精品。此外，教师还要引导学生进行积极、有益于身心健康的文学创作，特别是在音乐创作中，为许多年轻人和唱音乐的人发行了作品。近年来，新闻媒体公布了高校生在音乐教授中的演唱奇葩。应该说，这是我国音乐艺术文化教育的悲哀一面。在这个问题上，我们的许多音乐艺术教育工作者都应该有深刻的“内疚感”和“危机感”，我们必须走进日常生活中，创作出好的音乐作品，促进校园文化和社会文化发展。《学校艺术教育工作规程》要求灵活运用各种社会资源，扩大学院的音乐知识内容，让学生掌握、欣赏和体验高雅音乐艺术的最高境界，提高他们欣赏音乐艺术的能力，在社会环境中不断进步与发展。