要真正体验生命，

你必须站在生命之上！

为此要学会向高处攀登，

为此要学会——俯视下方。

——[德]尼采(www.daowen.com)

学习是讲究成本的。教师该学的东西非常多，几乎数不过来。到底哪些该学、哪些又不应该学呢？这也是影响教师专业化发展的一个重要问题。笔者认为只要与专业素养提升相关的都应该学，专业素养是底子，学习借助已有的底子，学起来才轻松，才会有真正的收获。那些与专业发展无关的，应理性对待，少学或不学。不熟悉的领域，如若没有跨界的准备，带着一份好奇去尝试，一切都从“0”开始，往往会走很长一段黑灯瞎火的路，那样不但难有收成，还会浪费有限的时间和精力。

“学什么”，我们希望能从根上对新老师进行引领，围绕课堂教学，力求从观念到细节进行引领。通过观念，给人留下深刻的印象，而后影响大家追逐专业化发展的行为方向和速度。观念影响的是一个人的行为，细节通过行为过程体现出来。观念决定方向，细节便决定了观念转化的速度。

“学什么”走的是一条自由之路，如果你在职场中需要得到更多的自由，你想在课堂上站得更稳，需要你能学得更专业。追寻有质量的课堂，行走在专业化发展的上升通道上，“学什么”定然与心同行。如果教师能明确学些什么，并坚持学下去，这样的人离卓越层级一定不会太远。一切学习意义的建构过程都是内省的，而不是简单的意义呈现，其中的体验性和过程目的性是根本。本章“学什么”的内容有理论方向的，也有实践方向的，它是专业化学习内容的一个缩影，希望起到抛砖引玉的作用。