不要走在我后面，因为我可能不会引路；

不要走在我前面，因为我可能不会跟随；

请走在我的身边，做我的朋友。

——[法]阿尔贝·加缪

“教什么”是教师教学时手握的工具，“怎么教”是教师教学时应用工具的过程。(www.daowen.com)

在通常情况下，一个新教师明白“教什么”之后，对“怎么教”有独立的思考，他便进入专业化素养提升的快车道。每一个人天生都具有独立思考的能力，但很多没有养成独立思考的习惯。是否习惯于独立思考，在以后生活、工作中无形地拉开了彼此之间的差距。

成为具有胜任力的教师，本章重点交流“怎么教”，实则是引领人们应勇于尝试、唤醒、启发、点化，这个过程是点燃一把火，是摇动一棵树，但这些都需落实到具体的教育教学实践中去才行。凡事都按照自己的想法去做，吃亏或碰壁则是难免的，但还得找到原因才行。同时，也应该明白，凡事先学习，在学习借鉴的基础上，可以少走弯路。

悟透“怎么教”，必然需要去做一个理性的人。理性与求真是一致的，与无理取闹和盲目崇拜相对。正如郑杰在《首席教师》中说：“一个富有理性的人，恰恰更有希望成为一个情感丰富和有力量的人，因为他能将情感置于理性的控制下。”因此，理性是“怎么教”中最具光泽的部分，也是一个教师的境界和追求的精髓。

赢得课堂，是每一个教师的天职。本章中，讲述“会的不教”“不会的才教”“教得主动”“学生能教，放手让他们教”“知人善教”的内容，希望能为新教师提供借鉴，助其找到专业化发展的捷径。