人，都是“梦想工厂”里的员工。在这里，制造梦想，为自己圆梦。在这里，有美梦成真的故事，也有梦想破灭的故事。无论梦想设计者的水平是高明还是低劣，是持之以恒还是一曝十寒，都离不开投身梦想的行动。

作为新教师，作为青年人，正是产生梦想的高峰期，但他们可能一天一个梦想，也有可能几天又换一个梦想，有的可能富有现实性，有的则可能带有幻想的色彩。对每一个年轻人而言，实现梦想最重要的一条，便是不能忘记发展自我，能根据自我专业化发展规划而努力达到自我期望值。在此，可以明确地告诉每一个年轻人，学生时代的发展与职后的发展有着本质的不同。

学生时代的发展为的是全面提升个人的素养，为人生打好基础。正如“木桶理论”说的，整体发展水平的高度由那块最低的短板决定。很多人信奉“木桶理论”，认为世间的一切都像那只木桶，决定装多少水完全由最短的那块木板决定。其实，“木桶理论”只适用于未成年的学生时代。如果现在依旧采用这一理论来弥补自我的短板以圆梦，那可能注定你这一只木桶一生难以达到理想的高度。

对于成年人而言，真正决定自我人生价值的不是短板，而是对长板应有的潜能价值进行再开发。为此，本人在讲座时，时常提醒年轻人应加强“长板发展”。(www.daowen.com)

在现实的工作与生活中，很多人都没有搞明白“长板发展”与“短板发展”之间的区别。特别是一些对未来无限憧憬的年轻人，如若真不能理解两者之间的不同，哪怕付出同等的努力，定然会有不同的发展层级。有的人投入了很多的心血与汗水，只获得少许的成就与价值。相反，有的人投入相同的心血与汗水，却获得较高的成就与价值。两者间比较，努力就有成就的论题，若不考虑具体的适用环境，就会发现它会成为伪命题。

大量的事实证明，作为成年人，创造人生价值的过程，往往会选择朝两个不同的方向来提升自我。一个是选择从短板开始弥补自我的不足，力求促成自我各方面完美。但不论怎么经营，在短板处发展，因为受到自身潜质的限制，总是难以达到最高的层级。另一个是选择从长板处开始修炼自我，力求在自我的优势智能上得到突破。这样经营的结果，长板越来越长，成效越来越突出。每个人自有的天赋秉性不同，长期经营发挥优势会使自我在某一个方面达到他人难以达到的层级。其实，一个人的精力与能力是有限的，当在发展长板促成自我在某一点上大有作为与成就时，对于存在的短板，只要不涉及道德范畴的，又能对人生有多少影响呢？