小学生往往还具有鲜明的儿童特征，他们好动，好玩，缺乏耐心，做事没有持久性，但可塑性，模仿性强。小学教师既是他们的“师长”，又是“朋友”。小学教师该如何有效地组织教学，既能充分发挥学生的优良天性，又能克服其性格不利的因素呢？在此，教师威信的作用便凸显出来。然而一些教师把威信错误地理解为严厉的批评、指责，甚至是变相体罚，这样的事件不绝见于报端。这些教师不仅没有树立起威信，反而连教师的基本道德素养也丢了。小学教师的威信究竟是什么？小学教师应该如何树立威信呢？

（一）小学教师威信的含义

小学教师的威信是指小学教师在学生、家长、同行、领导等人群中的声望与信誉，是教师的人格受到尊重和热爱，教师的言行得到信赖的一种状态。威信本质上是一种心理现象，是一种敬佩、信服、支持的精神力量。小学生的多种特点决定了小学教师是他们心目中最有权威、最崇拜的人，在施教与被教的过程中，威信成为小学教师与小学生情感联系的纽带。

“威信”不同于“威严”和“权威”，威信是小学教师对学生心理和行为产生的一种精神感召力，使学生亲而近之。威严是一种威逼力量，只能引起学生的惧怕心理，使学生敬而远之。权威往往与教师的地位和角色有关，有时会让学生口服心不服，而威信能使学生心悦诚服。小学教师的威信绝不是靠权威、威严、恐吓来建立和维持的，它是学生对教师发自内心的尊敬与爱戴。

小学教师的威信具有层次性、累积性、互动性。层次性是指小学教师的威信在影响面、影响时间、影响力上有程度差异，在不同年龄学生中有不同表现。累积性是指小学教师树立威信需要长期积累，经历由量变到质变、由习惯到自然的过程。互动性是指小学教师的威信对师生双方具有交互影响的作用。有威信的小学教师对学生的成长进步具有很强的激励、示范作用，也有助于其进一步坚定从事教育教学工作的信心。

（二）小学教师威信的形成

教师威信的树立不是一个自然生成的过程，教师威信由教师个人的知识、情感、道德和能力所决定，并不是每个教师都能够具有，其形成受到一系列主客观因素的影响。国家、政府对教师的重视和关怀、社会对教师的尊重和崇尚是影响教师威信形成的客观社会条件，而教师自身的主观因素则是教师威信形成的决定因素。在此，我们主要探讨影响小学教师威信形成的主观因素，具体如下：

首先，小学教师要有高尚的思想品质，如正直诚实，严于律己，言行一致，以身作则，平等待人等，使学生心悦诚服，形成小学教师高尚的思想品质威信。

其次，小学教师要有较高的专业品质，如拥有渊博的知识，掌握教育教学技巧，热爱教育事业，热爱学生，对教师职业有强烈的自豪感、光荣感和责任感等，形成小学教师较高的专业品质威信。

再次，小学教师要有良好的心理品质，如坚毅果断、认真负责、勤思好学、勇于自我批评等，让学生从心底佩服和崇拜，形成小学教师较高的心理品质威信。

最后，小学教师良好的仪表、生活作风和行为习惯，有利于形成教师威信。教师良好的仪表、生活作风和行为习惯代表了小学教师的精神面貌，会给小学生产生沉稳、积极向上的心理感觉。反之，则会引起小学生的反感，有损于教师形象，不利于形成教师的威信。第一印象影响教师威信的形成，因为小学生往往对新教师充满期待和想象，因此，小学教师尤其要认真对待与学生的第一次接触，注意自身的修饰、言谈和举止。(www.daowen.com)

（三）小学教师威信的维护与提高

小学教师的威信可以唤起小学生的情感体验，营造良好的课堂氛围，还可以直接影响小学生的学习效果。小学教师应该着重从下面几方面来维护并提高自己的威信。

1.加强自身道德和文化修养

“师者，人之模范也。”小学教师要以正派的工作作风、生活作风及对本职工作的高度负责精神建立起自己的人格威信；同时要不断提升自己的专业素养，时刻铭记“要给学生一碗水，老师至少要有一桶水”，用自己的专业化水平获取在学生心目中的地位；在生活和工作中，要注意自己的仪表和行为举止，以身作则，言传身教。

2.对学生充满爱心

关心和爱护学生是教师建立威信的基础。小学教师要善于用“爱”作桥梁，靠“爱”做动力，循循善诱，通过无私的爱感染学生，尤其是对待后进生，教师只有从爱的角度去管理学生，只有让每一位后进生都感到真挚无私的爱与关怀时，才能彻底化解学生的逆反心理、对抗情绪，激发其学习的主动性。日常教学中，教师要无微不至地关心学生、帮助学生，要耐心细致地引导学生掌握学习方法，还要深入学生的内心，理解学生的想法，尊重学生的行为。一个对学生充满爱心的老师，自然会在学生的心中树立极高的威信。

3.培养高尚的人格魅力

苏联教育家乌申斯基曾说：在教育工作中，一切都应以教师的人格为基础，因而教育的力量只能从人格这个活的源泉流出来。教师的人格魅力不但能影响学生的人格和个性，而且有助于创造积极和谐的课堂氛围，使学生愉快地学习。具有高尚人格魅力的教师容易吸引学生、征服学生，因此教师要培养高尚的人格魅力，从言行仪表、语言语态、视野眼界等各方面提高自己，获得学生的尊重，维护和提高威信。

4.正确地奖惩学生

合理的奖惩是树立教师威信的方法，也是达到教育目的的一种手段。奖惩是一门学问，适度的奖惩会成为学生进步的助力。奖励学生不能无原则地赞美，也不能过于倚重物质奖励。惩罚学生也要有方法，一味地说教或者惩罚都不明智，应先教后罚，让学生明白教师为什么批评，还要做好惩罚后的善后处理。小学教师要根据实际情况选择奖惩方法，同时要注意自己的情绪，不能迁怒学生。小学教师要努力学习，在平时多注重细节，多关注学生的成长，对学生多一点耐心，树立威信的同时并促进他们成长。