1.小学生不良行为产生的原因是什么？

2.小学生的不良行为有哪些矫正策略？

本章要点小结

1.品德即道德品质，是指个人依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的某些稳固的人格倾向。品德与道德既紧密联系，又彼此区别。

2.品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为四个方面。

3.小学生品德发展的理论包括皮亚杰的道德认知发展理论和科尔伯格的道德发展阶段理论。从皮亚杰的道德发展观点来看，小学生的道德发展主要处于权威阶段、可逆性阶段和公正阶段，分别对应着小学的低年级、中年级和高年级三个阶段。科尔伯格认为小学一二年级学生几乎都处于服从和惩罚定向阶段。从三年级起，小学生进入朴素利己主义定向阶段，他们的道德判断从自身利益出发，以行为的功用和相互满足需要为准则。小学高年级学生道德发展基本到达了好孩子定向阶段。

4.小学生的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为在不同的年龄阶段有不同的特点。

5.小学生不良行为是违反小学生行为规范和道德准则的行为，不仅影响其身心健康、学业成绩和品德发展，并且会给他人或集体带来一定的损害。其产生是外在因素与内在条件交互作用的结果。

6.对小学生不良行为的矫正需要综合治理，家庭、学校、社会齐抓共管。小学生不良行为的矫正包括：注重道德认知改变；消除疑惧对抗情绪；采用行为矫正技术；选择合适的榜样教育；营造积极健康的环境。(www.daowen.com)

关键术语表

品德　　moral trait

道德　　morality

道德认识　　moral cognition

道德情感　　moral emotion

道德意志　　moral will

道德行为　　moral behavior