纵观小学生的心理发展，社会化是其必然要经历的过程。人是社会的产物，小学生要适应社会发展的要求，就必须掌握社会的文化知识和技能、道德规范和价值观念，按照社会的要求行事，做一个合格的公民。

政治和经济是社会得以运行的基础。我国现阶段的政治制度和针对教育出台的相关政策，能够积极地影响小学生的心理发展。文化是在一特定群体或社会的生活中形成的，并为其成员所共有的生存方式的总和，其中包括价值观、知识、信仰、艺术、法律、风俗习惯、风尚、生活态度及行为方式，以及相应的物质表现形式^[1]。任何文化一经形成和巩固，就影响到社会成员的心理发展，给其心理打上深刻的烙印，使其建构起相似的心理结构，形成类似的性格特征，并表现出相似的思维方式、情感体验、行为模式。我国传统文化提倡勤奋、节俭、求同、自抑、忍让、保守知礼、循规蹈矩、淡泊谦逊，这些对小学生的生活方式与性格的形成和发展都有一定的影响。

在现代社会，大众传播媒介如广播、影视、报纸、书籍、网络在人们的社会生活中所占的地位愈加重要，它们无所不在，无所不能，对小学生的个性塑造、社会认知，品德形成、情感培养等方面都起着潜移默化的重要作用。大众传播媒介在丰富小学生课余生活、开阔小学生视野、促进小学生社会化的同时，媒介中一些色情、暴力、崇尚金钱、享乐至上的负面内容也对小学生产生负面的影响，在某种程度上妨碍他们的健康成长。(www.daowen.com)

由此可见，遗传、家庭、学校教育、社会环境对小学生的心理发展都起着重要的作用。遗传为小学生的心理发展提供潜在的可能性，主要影响小学生的智力、情绪、气质等方面的发展。家庭因素、学校教育、社会环境使小学生遗传的可能性转变为现实可能性，对小学生的知识技能的掌握、品德的培养、良好性格的形成等产生比较大的影响，决定着小学生心理发展的方向、速度与最终达到的水平。小学生的心理发展受到多种因素的综合影响，因此小学教师在促进小学生心理发展的时候，要充分考虑这些因素，并加以正确的引导。