一、学习方法的含义

学习方法是指学习者为达到学习目的所采取的措施、手段及其运作程序的统称。

学习方法是学习者在长期学习的过程中形成和总结出来的，具有鲜明的目的性、系统性、适应性和个体间的差异性。学习方法总是为一定的学习目的服务的，无论采用何种学习方法都是为了提高学习效率，达到学习目的。因而，没有目的的学习方法是不存在的。学习者学习的内容是多方面的，每一学科的知识结构都是有系统的。因而，没有任何一种学习方法是万能的。每位优秀的学习者总能在自己的学习过程中逐渐形成和总结出一整套行之有效的学习方法。学习方法的有效性在于其灵活的适应性，所谓“学习有法而无定法”即为此义。学习的内容、性质不同，与之相适应的学习方法也不同。比如预习的方法、听课的方法、复习的方法、阅读或运算的方法等都有其特定的适应性。同时由于每个学习者的智力及其人格特点不同，学习同一学科所采用的学习方法也不同。无论采用何种学习方法，只要与自身的特点相适应，只要能有效地提高学习效率，完成学习任务，达到学习目的，就都是好的学习方法，都是科学有效的学习方法。学习方法辅导既要重视共性的、通用的学习方法，又要注意学习者个体间的差异性，不可强求一律。

好的学习方法不仅有助于提高学习效率和学习效果，而且有助于扩大知识面，增加学习者的知识储备，以利于融会贯通，学以致用。古今中外的学者都十分重视学习方法的研究和总结。比如美国的一位心理学家认为，未来的文盲不是不能阅读的人，而是没有学会学习的人；法国的一位生理学家说过，良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥；我国先哲很早就十分重视学习方法的传授，主张“授之以鱼，莫若授之以渔”。

二、小学生理解和掌握学习方法的特点与辅导

小学生对学习方法的理解、掌握和熟练应用是在课堂学习和学科教学的过程中，经过不同形式的反复练习来实现的，同其他知识技能的学习一样，也要经历由被动到主动、由不自觉到自觉、由具体化到系统化、由不熟练到熟练的过程。小学生学习方法辅导的主要目的就在于提高小学生掌握和运用科学学习方法的主动性和自觉性，加速和促进其系统化和熟练化。学习方法的内容是相当广泛的，不同年级、不同学习阶段和不同学科有不同的学习方法，即使同一学科，不同的学习者其学习方法也各有不同。小学生学习方法辅导主要是帮助小学生理解和掌握制定学习计划的方法、预习的方法、听课的方法、复习的方法和写作业的方法。

（一）学习计划的辅导

在整个小学阶段，每个学期都要开设几门课程，每周、每日学习的内容都不同，各主要学科都要布置课外练习，如果没有学习计划，就会手忙脚乱，杂乱无章，影响学习效果。教师要让小学生明白制定学习计划的重要性，明确学习计划的内容，掌握制定学习计划的方法。

学习计划包括长期计划和短期计划两种。长期计划以一学期为宜，从总体上对各学科的学习作出全面的安排。短期计划以一周为宜，对本周内每天的学习内容、学习目的、保障措施和作息时间作出详细具体的安排。

学习计划要具体、明确、切实可行，同时又要留有充分的余地，以保证计划的灵活性和适应性。在执行中既要坚定不移，又要根据实际适当调整，目的在于使学习计划更加切合实际，更为有效地提高学习效果。

（二）预习方法的辅导

预习也叫超前学习，是指在教师上课之前，对所要学习的内容提前进行学习和理解的过程。预习既是有效的学习方法，也是良好的学习习惯。预习的方法是对第二天要讲授的内容认真阅读，仔细思考，把新的知识和以往学过的知识联系起来，看看哪些懂了会了，哪些不懂不会，从而明确听课的重点、难点和疑点，克服课堂学习过程中的被动性和盲目性，提高主动性和自觉性，以利于提高学习效果。

（三）听课方法的辅导

课堂是学校教育的中心环节，是学生获得科学文化知识的主要途径。如果小学生不会听课，听不懂，学不会，就会增加课后复习的困难和压力，造成不良循环。同时由于长期积累，可能导致厌学心理，既不利于提高学习效果，也不利于心理健康。为此，在课堂教学中，要引导小学生注意以下几点。

（1）认真听。要求小学生聚精会神地听讲，充分理解教师讲课的内容及其表达方式的含义，如节奏的快慢、声音的高低等。

（2）注意看。要求小学生全神贯注地注视教师板书的内容，对教师用彩色粉笔标记的部分、用电化教具突出演示的部分尤其要仔细观察，认真领会和重点记忆。

（3）多动脑。要引导小学生积极思考，要边听、边看、边思考，要与教师讲课的进程保持同步，要多问几个为什么，要把新旧知识联系起来思考，做到融会贯通，举一反三。

（4）主动练。在课堂上要鼓励小学生大胆发言，勤学多练，从而加深理解，提高听课效果。

（5）做笔记。对教师讲课中的要点、难点都要简明扼要地写在笔记上，以备课后复习。

（6）善归纳。对教师课堂讲授的内容，要抓住纲目，归纳要点，力求当堂理解。

（四）复习方法的辅导

复习是指对学过的知识重新学习的过程。复习包括课后复习和系统复习两种。课后复习的主要目的在于理解和巩固当天学到的知识。系统复习的主要目的是对周、月、学期或学年学过的知识进行全面深入的复习，目的在于融会贯通，理解和掌握学科知识的体系。系统复习本质上是对前段学习的知识进行相对集中的再加工的过程。

课后复习的方法包括：（1）回顾教师课堂讲授的内容及其过程，目的在于弄清哪些完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性；（2）复习课本，目的在于深化；（3）整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整，便于复习；（4）对课本中不懂、不会的难点问题，查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通，实在弄不明白的，问教师或与同学研究解决。系统复习的方法也是多样的。比如循环复习法，是指学过一个单元之后即及时复习，然后再学下一单元，学完第二单元之后，再把这两个单元综合起来系统复习，以此类推，循环至终。分配复习法，指学过的内容及时复习之后在时间上每隔一定时期回过头来再复习，只是在时间间隔上逐渐拉长。比如上一单元讲过的内容及时复习，一周后再复习，两周后再回头简略地复习，一个月或一季度后再复习。事实表明，分配复习的效果优于集中复习。当然集中复习也有其优势，比如在期末总复习时，相对集中一段时间，对学习内容中的重点、难点问题，重点突破，进行系统化的复习，也是十分重要的。

（五）写作业方法的辅导

写作业是学生经过独立思考，自觉、有目的地分析问题、解决问题，将学得的知识运用于实际的智力活动过程。通过写作业可以检查学生学习的结果，加深对知识的理解和记忆，充分发挥学生的智慧和潜力，同时也有助于培养学生的思维能力，养成良好的学习态度和学习习惯，因而教师要引导小学生掌握写作业的正确方法。

（1）先复习后写作业，即在认真复习、充分理解的基础上完成作业。

（2）仔细审题，即了解题意，明确习题的目的要求，弄清已知条件和未知条件及解决问题的关键所在，做到心中有数。

（3）认真表述，即思路清晰，表述确切，书写规范，答案准确，干净利落。

（4）细心检查，即根据习题的目的要求，逐字逐句地检查、验证，发现错误及时纠正；同时，对教师的批改、批语要认真思考，从而不断地总结经验，吸取教训，不断提高。

此外，尚有课外阅读方法的辅导及各学科学习方法的辅导，均须认真研究，具体指导。

三、小学生学习方法辅导举例

辅导题目　怎样提高学习效果

主题分析　如何提高学习效果受多方面因素的影响，既包括学习目的、学习动机、学习态度和学习方法等主观因素，也包括家庭环境、学校教育和社会条件等客观因素。其中切实可行的学习计划、科学有效的学习方法和良好的学习习惯具有重要意义。

俗话说“凡事预则立，不预则废”，说的是不管做什么工作都要有计划、有准备，才能做得好，才能取得好的效果。学习也如此，也要有计划，也要讲求方法，养成良好的学习习惯。小学生兴奋性高，智能发展尚未成熟，随着年级的升高，课程的门类不断增加，学习内容逐步加深，要求也越来越高，容易出现被动、忙乱现象而影响学习效果。为此，帮助小学生学会制定学习计划、掌握有效的学习方法、养成良好的学习习惯是十分重要的，也是可行的。同时，小学高年级学生经过几年的学习，在不同程度上掌握了某些行之有效的学习方法，通过辅导活动，相互交流、共同提高也是十分有益的。

目的要求

1.学会制定学习计划。

2.掌握适合自己的学习方法。

3.自觉培养良好的学习习惯。

课前准备

1.收集几份有代表性的小学生制定的学习计划。

2.编制一份学习方法习惯调查表和改进表。

3.做复印件或投影片。

操作过程

[过程一] 学会制定学习计划

第一步，说明制定学习计划的目的、意义和具体要求。

第二步，引导小学生分析自己学习的现状，列表如下；

各科学习成绩分析表

第三步，分析结果，确定学习目标。

第四步，有针对性地提出改进措施。

第五步，制定周学习计划，具体落实。

第　周学习计划表

最后，教师总结。可选择好的学习计划组织交流，亦可举行展览，组织讨论、评价，然后总结。

[过程二] 探讨有效的学习方法

第一步，简要说明学习方法的重要性，然后将下述三种不同的学习方法写在黑板上，或用投影仪打在屏幕上，请同学们分析A和B哪种学习方法更好、更有效，并填写在题后的括号内。

1.学习英语单词（ ）

A.反复读 B.边读、边听

2.上课听讲（ ）

A.注意听 B.注意听，重点记

3.课后作业（ ）

A.翻开书就做题 B.先复习后做题

第二步，给10分钟，要求学生以语文、数学和外语为例，写出自己的学习方法。

第三步，分组交流，选出代表准备发言。

第四步，全班交流，共同评价。

最后，教师总结，要求小学生根据交流的结果，补充、完善和改进自己的学习方法。

[过程三] 养成良好的学习习惯

第一步，将学习习惯检查表印发给学生，人手一份。(www.daowen.com)

第二步，指导小学生阅读、填写。

指导语：请同学们仔细阅读表中的每一个问题，结合自己的具体情况，想想看，认为符合自己的实际，就在题号后面的括号里打上“√”号，不符合的就打“×”号，并举例演示。然后问：懂了吗？会不会做？好，懂了就从第一题开始做，不要漏题，做好了再检查一遍，50个题是不是都做了，开始。

小学生学习习惯检查表[1]

*1.上课时，必要的学习用品都带齐了。 （ ）

2.经常迟到。 （ ）

*3.总是在前一天备齐学习用品。 （ ）

*4.课堂上能积极提问或回答问题。 （ ）

5.上课时，在笔记本上乱写乱画。 （ ）

*6.能爱护教科书和参考书。 （ ）

*7.考试答卷写得很认真。 （ ）

*8.总是在规定的时间和地方学习。 （ ）

9.学习时有小朋友来找我就跟他去玩。 （ ）

*10.在书桌前坐下就开始学习。 （ ）

*11.出声地读课文。 （ ）

*12.放学回家后马上写作业。 （ ）

*13.学校学过的功课回家后认真复习。 （ ）

*14.发回的试卷每次都给家长看。 （ ）

*15.预习明天的课程。 （ ）

*16.每天按规定好的时间学习。 （ ）

*17.对自己不明白的问题有查字典或参考书的习惯。 （ ）

*18.对自己学得不太好或不喜欢的功课也能努力学。 （ ）

19.因贪玩占用了学习时间。 （）

20.有一边学习，一边看电视或听收音机的习惯。 （）

*21.玩和学习的时间划分得很清楚。 （ ）

22.起床和睡觉的时间每天都不同。 （ ）

23.一边学习，一边吃东西。 （ ）

24.有时会讲“我做了可怕的梦”这样的话。 （ ）

*25.喜欢开玩笑引人发笑。 （）

26.受到批评后总是闷闷不乐。 （ ）

27.说过“学习无用”一类的话。 （ ）

28.学到的知识经验经常忘记。 （ ）

29.考试分数不好，总放在心上。 （）

*30.班主任在与不在教室时，表现一样。 （ ）

*31.愿意和老师一起玩。 （ ）

32.在背后说老师的坏话。 （ ）

*33.受到哪位老师表扬，感到学习有乐趣，就喜欢听他的课 （ ）

34.受到哪位老师批评，讨厌读书，就不愿听他的课。（ ）

*35.喜欢参加运动会、汇报演出会、文化娱乐活动等文体活动。 （ ）

36.常常受到老师的警告。 （）

*37.常常受到老师的表扬。 （）

*38.每周制定自己的生活计划。 （）

*39.每学期开始，能明确提出新的努力目标。 （ ）

*40.能合理安排寒暑假生活，并认真执行计划。 （）

*41.对自己擅长的功课能更加努力去学。 （ ）

*42.在学习上能与同学互教互学。 （ ）

*43.在学习上表现出竞争意识。 （ ）

44.在背地里讲同学的坏话。 （ ）

*45.能充分利用图书馆或阅览室的书。 （ ）

46.不愿在家里学习，常到同学家去学习。 （ ）

*47.除了做功课以外，还喜欢做其他事情。 （ ）

48.时常感到睡眠不足。 （ ）

49.允许别的孩子随便动用自己的学习用具。 （ ）

*50.欢迎家长积极参与学校举行的各种参观、教学及文娱活动。 （ ）

第三步，在教师的指导下给自己评分。请同学们看一下检查表里这50个题，有的题号前有*标记，有些题则没有。先看题前有*标记的题，凡题前有*标记的题打“√”号的，就在括号旁边写2分，打“×”的给0分，听懂了吗？好，开始评分。评完后再让同学看题前没有标记的题，恰好相反，打“√”号的给0分，打“×”的给2分，懂了吗？好，开始评分。最后把所有的分加起来，得出总分。

第四步，指导同学按总分评出等级。

86～100分为优，说明学习习惯非常好。

71～85分为良，说明学习习惯比较好。

46～70分为中，说明学习习惯一般，需要改进。

31～45分为较差，说明学习习惯需要努力改进。

0～30分为很差，说明学习习惯需要大力改进。

第五步，教师总结：同学们，现在请获得优秀的同学站起来和大家见面，好，鼓掌祝贺！请坐。

事实表明，获得优和良的同学，平时考试成绩绝大多数都好，说明正确的学习方法和良好学习习惯的重要性。当然学习方法和学习习惯不算太好的同学，学习成绩也有好的，说明他很聪明，有潜力。如果采用正确的学习方法，养成好的学习习惯，他的学习成绩肯定会更好。

检查表中，凡带有*标记的题都属于良好的学习习惯，其余的则属于不良的学习习惯。希望学习习惯很差和较差的同学认真对照检查，尽快改进，养成良好的学习习惯。好，大家掌声鼓励，为他们加油。

课后作业：请每个同学填写一份学习方法、学习习惯改进表，期中、期末评议检查。

学习方法、习惯改进表