职业教育是事关江西经济社会发展全局的战略问题，也是关系民生就业的现实问题。江西省委、省政府对职业教育一直高度重视，始终把职业教育作为实现江西发展升级的战略举措来抓；同时，省委、省政府持续加大投入、完善政策措施、破解发展难题，使得我省职业教育取得了长足的发展。其发展主要体现在以下几个方面。

一是适应经济转型升级的职业教育人才培养结构日趋合理。近年来，我省致力于培养适应经济社会发展的多层次技术技能型人才，通过采取“三校生”升学考试、五年一贯制、中高职衔接、高职院校自主单招、技能竞赛获奖选手免试升学本科院校，以及开展高职院校联合培养应用技术型本科人才试点、引导普通本科高校转型发展、大力发展专业学位研究生教育等一系列举措，逐步打通了中职到高职、高职到本科、本科到专业研究生的培养通道，搭建起了技术技能人才成长的“立交桥”，促进了职业人才的可持续发展。二是服务江西经济社会发展的能力日益提升。我省把服务十大战略新兴产业贯穿于人才培养的全过程，统筹职业院校布局、优化专业结构、推动职业教育与经济社会发展同步。近年来，各职业院校深入贯彻落实立德树人根本任务，培养了一大批技术技能型人才，中职毕业生就业率连续多年保持在96%以上，高职毕业生就业率稳定在85%以上，支撑了经济转型和产业结构调整。2015年初，江西省政府还将职业教育的两项工作列入深化改革的重点任务中。这两项工作一个是中等职业教育资源整合，减少学校数量，提升办学条件，解决中职学校“散、小、弱”的问题。对此，江西省教育厅等五部门已研究制定了我省中等职业教育优化整合意见，计划利用三年时间完成全省中职教育资源整合工作。另一个就是构建产教融合、校企合作机制。江西省政府专门召开了全省校企合作推进会，出台了《江西省职业教育校企合作促进办法》。这是我省第一个关于校企合作的制度，从制度层面明确了校企合作中政府、行业、学校、企业等各方主体的责任。三是符合深化改革要求的职业教育管理体制日趋完善。近年来，我们积极落实各级政府责任，逐步形成了分级管理、地方为主、政府统筹、社会参与的管理体系。在学校治理方面，推行简政放权，赋予职业院校在专业设置和调整、人事管理、教师评聘等方面的充分自主权。四是职业教育规模不断扩大，招生人数大幅增加，超额完成国家下达的招生指标。

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，我省职业教育仍然是整个教育链的短板，总体发展水平与经济社会发展的需求还不相适应。整个社会对职业教育的认识还不到位，重学历教育、轻职业教育的观念尚未根本扭转，受传统观念影响，职业教育社会认可度不高，尊重劳动、崇尚技能的社会氛围尚未全面形成；职业教育机制还不健全，符合技术技能型人才特点的人事制度和待遇政策尚不健全，行业、企业和社会力量参与职业教育的积极性还不高，校企合作缺乏内生动力，学校教育与企业需求“两张皮”的现象不同程度地存在；职业教育吸引力还不高，职业教育与经济社会发展的契合度、职业教育与普通教育的渗透度不够，降低了职业院校的吸引力，部分职业院校办学条件差、特色不明显、技术技能型人才培养质量不高。这三个“还不”，充分说明，我省职业教育发展任重道远，需要我们以改革创新的精神，深入研究，认真加以解决，更需要社会各界给予更多的关心和更大的支持。(www.daowen.com)

职业教育与经济社会的联系最直接、最密切，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，是一项必须加快推进的重大战略任务。当前和今后一个时期，我省职业教育改革发展的总体思路是以立德树人为根本，适应技术进步和生产方式变革的需求，深化体制机制改革，着力推动两个转型，即在办学方向上向为地方经济社会发展转型，在人才培养上向应用型技能型人才转型；加快构建一个体系，即加快构建产教融合、校企合作、中职高职衔接、职业教育与普通教育相互沟通、体现终身教育理念高水平、有特色的现代职业教育体系。我们要重点从以下五个方面推动职业教育改革发展。