确保孩子们快乐生活、健康成长，是发展学前教育的根本目的，是衡量学前教育质量的根本标准。但是，近些年来，由于应试教育和社会上一些不良宣传影响，当前幼儿园教育“小学化”现象十分突出，严重干扰了正常的保育教育工作，损害了幼儿的身心健康。幼儿园应主动适应科学保教的要求，在教学内容上，要遵循幼儿身心发展规律，科学制定保教工作计划，合理安排和组织幼儿一日生活；要坚持以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，锻炼幼儿强健的体魄，激发幼儿的探究欲望与学习兴趣，养成幼儿的良好品德与行为习惯，促进幼儿身心全面和谐健康发展。幼儿园不得提出硬性的掌握文化知识的指标，不得提前教授小学教育内容，不得以举办兴趣班、特长班和实验班为名进行各种提前学习和强化训练活动，不得给幼儿布置家庭作业。在教学环境上，幼儿园要创设适宜幼儿发展的多种活动空间，配备丰富的玩具、游戏材料和幼儿读物，为幼儿自主游戏和学习探索提供机会和条件。严禁教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料，严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料，不得违反规定超额编班。教育行政部门要加强对科学保教的引导，要规范小学招生，严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试，要监督各小学不得将各种竞赛成绩作为小学招生的依据；要加强业务指导，研究建立幼儿园保育教育质量监测评估机制，切实加强对各类幼儿园保育教育工作的动态监管，定期对幼儿园“小学化”现象进行专项检查，对违反规定的要责令其限期整改；要营造舆论氛围，充分利用和引导各种传媒宣传科学的学前教育理念。幼儿园要采取多种形式开展家庭教育指导，实现家园共育，形成全社会共同关心支持学前教育的良好社会氛围。(www.daowen.com)