近年来，江西省把师德建设摆在教师队伍建设的突出位置，加大管理创新，陆续出台了一系列的政策措施。各地各校也根据实际情况开展了不少创新性的工作，广大教师也为提高自身的道德修养做出了应有的努力，江西省教师师德建设呈现良好的发展态势，师德师风主流积极向上，在全社会树立了好榜样，传播了正能量。

1.建立了一系列激励引导的好机制

近年来，江西省先后出台了《关于进一步加强中小学教师师德建设的通知》《江西省中小学教师职业道德“八不准”》等政策措施。各级各类学校结合本校实际，也制定了一系列激励、评价的规章制度，例如，有的学校制定了《教师学术道德规范建设方案》等规章。所有学校都将师德师风表现作为教师年度评优评先的重要考核指标。各级教育部门与各学校通过建章立制，加强管理，进一步明确了教师的职责、任务以及教学科研行为，使师德师风建设有章可循，有效地促进了优良师德师风的形成。

2.探索了一整套教育培训的好办法

各校积极开展主题教育活动，丰富师德建设形式。比如，大多数高校都开展了师德师风建设年活动，针对教师的实际，明确主题，并与创先争优活动、学习型党组织建设活动，与本单位的教学、科研、学科建设及管理工作紧密结合起来。学校坚持以丰富教职工业余文化生活为切入点，以群众文体活动为载体，以“和谐校园，全民健身”为主题，开展丰富多彩的校园文体活动，这些活动不仅提高了教职工的身心素质，而且营造了和谐的校园氛围。各级各类学校结合教师岗位职责，针对不同群体教师开展了相应的师德培训活动，把教师职业道德、学术规范、法规法制和心理健康教育等列为培训的重要内容，培养教师职业荣誉感和使命感。

3.营造了一种风清气正的良好氛围(www.daowen.com)

江西师范大学举办弘德论坛

我们营造风清气正的良好氛围要从以下几方面入手：一是严格考核惩处，促进教师自觉加强师德修养。江西省教育厅将师德考核作为教师考核的核心内容，并与教师资格注册、岗位聘用、年度考核、评优评先、职务（职称）评聘和特级教师评选挂钩，实行师德师风表现一票否决。对危害严重、影响恶劣者，坚决清除出教师队伍。二是强化师德监督，有效防范失德行为。省教育厅将师德建设纳入教育督导评估体系，从组织领导、制度保障、纠错机制和工作实效等方面监测学校师德建设工作情况，监测结果纳入校长及其班子成员年度绩效考核、任期考核等重要内容中，并作为中小学校和学校主要领导参评先进集体和先进个人的前提条件，作为发放学校领导绩效工资的重要依据。三是突出师德激励，营造重德养德良好风气。省教育厅将师德表彰奖励纳入教师和教育工作者奖励范围。在同等条件下，师德表现突出的，优先评选特级教师和晋升教师职务（职称），优先参加学科带头人和骨干教师选拔。

4.涌现了一大批德艺双馨的好教师

通过近些年的建设，江西省涌现出一批德艺双馨、德才兼备的优秀教师。如，勇入火海救学生、被评为“感动中国2010年度人物”的王茂华，爱生如子的“博导妈妈”石秋杰，全国模范教师支月英等，在他们的身上，集中展现了江西省教师良好的精神风貌和高尚师德。江西省教育厅和大多数学校每年充分利用教师节等重大节庆日、纪念日的契机，联合电视、广播、报纸、网络等多种媒体集中宣传这些优秀教师的先进事迹，营造了尊师重教、崇德向善、明德惟馨的良好氛围。

可以说，经过多年来坚持不懈的努力，江西省教师队伍师德师风水平明显提升，江西省广大教师忠诚于党的教育事业，爱岗敬业，为人师表，无私奉献，用自己的实际行动带头践行社会主义核心价值观，充分展示了新时期人民教师的高尚师德和光辉形象，为教育改革发展做出了重要贡献。但与此同时，我们也清醒地看到，在个别教师身上还存在着“轻师德，重师能”的现象，少数教师既不学高更不身正，成了道德的缺失者。因此，加强师德建设仍然是一项十分重要的任务。