一、寻找有热情有兴趣的教师着力打造，培养一批骨干名师

寻找有意识有热情的老师，给予支持，着力培养一批明星教师。让他们有机会充分进行STEAM理论、案例学习及STEAM课堂组织形式及工具学习。参照经典理论与实际案例，了解科学的方法，建构设计思维、工程思维解决问题。打造跨界的STEAM教师团队，包含语数外、数理化、科学、美术、信息技术、通用技术等，教师可以根据自己原有任教学科与STEAM可能的交集，寻求可能的突破方向，建议根据兴趣相投的原则，组合成团队、社团或俱乐部，共同研发实施相应的STEAM校本课程科目。使STEAM真正还原它的多元化、多样性和多学科整合、同伴合作的内涵本质。

二、创造条件搭建师生展示平台，打通创新人才成长路径

打通STEAM教师区培、市培、国培通道和评职、骨干名师的成长通道，通过培训对他们进行能力等级考试，提高教师的准入制。类似于教师资格证一样，具有STEAM教师等级证书的教师获得相应的任教资格和评级资格。

将小升初、初升高和大学自主招生实行无缝对接，通过STEAM教育让真正具有创新创造能力、有潜质的孩子及早被发现，帮助他们找到最适合他们的发展方向，避免人才在不恰当的教育环境中被淹没。(www.daowen.com)

我们未来需要什么样的人才，现在应有什么样的教育去培养这样的人才，要纳入教育主管部门和学校教育的深度思考，并出台灵活、适用、便于操作的措施。

三、师资培养渝北案例

2017年11月渝北区教委承办了重庆市教育学会“科创教育与核心素养”学术年会，邀请了全国众多知名专家带来科创教育与核心素养的盛宴。这次学术年会，汇聚了全国STEAM教育的顶级研究专家做专题讲座，国内外STEAM教育的研究现状和成功实施案例，通过专家们深入浅出的讲解，惠及全市1000 多名教师，渝北区近600 名老师直接受益。专家资源，为渝北科创教育注入了强大的力量。同时，渝北区建立科创培训制度，每年组织一次科创教师和科创教育分管领导的专业培训。培训形式包括专家理论讲座与一线教师教学实践相结合。通过现场展示、示范、专家点评、学员互动，让教师们进一步明确科创STEAM教育的内涵，课堂教学基本模式，学生学习过程评价模式及教学设计的要领。在一次次的思维碰撞中，让教师们渐渐成长为一个真正的科创教师，逐渐改变传统教学观念，逐渐理解并正确驾驭学科整合教学的STEAM课程。