在课程教学领域，STEAM教育是课程组织方式一项重大的改革。在现在的中小学中，每个学科的教师只负责各自所教授的科目，不会去深入思考各学科之间的联系。但是，学生要成为未来国家的栋梁之才，要为以后的发展做好充足的准备，那么，他们必须跨越学科的界限进行思考问题。STEAM教育是跨学科积极的学习，是注重学生参与的学习，是基于项目的学习，是关于合作与团队工作的，是关于解决实际问题的。它将科学、技术、工程、艺术和数学整合在一起，运用科学探究过程和工程设计过程，整合学生学习过程和内容，连接抽象知识与学生实际的生活。

一、开展跨学科式教育

我们传统的教育将知识按照学科进行划分，对于学生吸收知识和深入研究某一领域有所帮助，但是却不能够反应我们所生活的世界的真实性，并且割裂了各个学科之间、学科和真实世界之间的联系，使学生缺乏有效解决现实问题的思维与能力。因此，分科教学在今天已经显示出很大的弊端，而国际上逐渐呈现整合教育的趋势。STEAM教育因此应运而生，STEAM教育不再将重点放在了某一学科上，也不再过度关注学科的界限，而是秉承多学科交叉融合的理念，将重心放在了真实问题之上，强调在解决问题的过程中灵活利用科学、技术、工程、艺术和数学等学科相互联系的知识来解决问题。在这个过程中，不仅学生可以根据问题来选择相应知识，而且可以在解决问题的过程中逐步加深对知识的理解和深化。STEAM教育实现了跨越学科界限，加深了学生学习与实际生活的联系，尽可能满足了学生的心理认知需要，并且从多学科交叉融合的知识综合运用的角度提高了学生解决实际问题的能力，对于解决各学科发展之间的矛盾和提高学生未来对社会工作的适应有非常重要的作用。

二、强调学生探究学习

不同于传统的讲授式教学方式，STEAM教育强调“做中学”“学中做”的教学理念，提倡采用探究式的学习方式，即基于现实生活中的实际问题，让学生在亲自动手完成与生活相关并感兴趣的项目这一过程中，不仅掌握到各学科的知识，而且培养了正确的学习态度和团队协作的意识。STEAM教育认为知识不是呈现在书本中的，而是蕴藏在真实的问题情境之中，因此教师要努力为学生创设情境，增强学生的体验，将真实存在的问题贯穿在整个学习过程中，让学生运用多学科交叉融合的知识去积极探究问题、分析问题、解决问题，使学生通过不断地探究和实践，对知识进行深入的理解和有意义的建构。STEAM教育重视学生的学习生活与实际生活二者之间的联系，强调教育应该将实际生活作为立足点，从生活中的现实问题出发。在学习过程中，教师要为学生创设科学合理的问题情境，让学生从提出问题、分析问题、解决问题到评价反思，都可以亲自体验到每个小目标的达成，进一步深化巩固知识，从而提高学生迁移运用知识的能力，改善学生合作交流的能力，培养学生的发散创新思维和科学素养，并且在STEAM教育学习过程中，上课也不仅仅是局限于黑板、粉笔，而是利用各种先进科技工具，比如说平板电脑、传感器、3D打印机、电路板等等。学生通过使用这些先进的科技工具，通过自主的探究和相互的合作创造性地运用多学科知识解决实际的问题，提高自身的知识和能力。

三、注重学生学习过程(www.daowen.com)

与侧重试卷上学习结果的传统教育理念不同，STEAM教育认为学生学习的过程远比结果重要的多，强调要重视学习过程，而不仅仅是看重学习的效果。传统教育理念通常以每个学生考评取得的分数等级作为判定学生有没有好好学习的标准，但是实际上这些并不能评断一个学生，因为学习本身远远不止知识的习得，还有学生学习能力的发展。STEAM教育认为学习的实质不是试卷上学生的成绩，而是学生在学习过程中的体验、思考和领悟。STEAM教育为学生提供真实的情境和先进的科学技术工具，鼓励学生投入到学习过程中，通过应用多学科知识、自己动手实践，协作性、探究性地解决问题，促进学生潜在能力的开发。在学生切身投入体验的学习过程中，学生除了可以获取结果性知识之外，更重要的是可以让学生学会以多学科、多角度、多维度的思想来研究问题，获得过程性知识，提高学生的学习能力，从“学会”向“会学”发展。值得注意的一点就是，STEAM教育允许在学习过程中失败，因为过程比结果更重要，探究学习的过程本身就是不断积累经验、总结教训、超越自己的过程。既然STEAM教育重视学习过程，那么其评价方式也不同于传统的评价方式，着重于学生的过程性评价，强调阶段性地检验评价学生的学习知识和能力的发展。STEAM教育是先进的、开放的，不能光靠传统的考试作为评价标准，应该建立科学的评价体系，可以将合作能力、时间管理能力、思维能力、创新能力等作为评价的维度，从知识到能力的各个方面对学生进行全面且客观的评价，引导学生注重学习过程中思维能力的发展，注重实践体验。这个评价关注学生阶段性的学习行为的发展，也可以作为教师参考的根据。

四、重视运用技术工具

从STEAM教育的概念界定中就可以看出，技术不仅仅是STEAM教育的重要组成部分，也是促进教学有效开展的不可忽视的工具，贯穿于学习活动的每个环节之中。在这里，技术工具不只是指平板电脑、传感器、3D打印机、电路板等硬件设备，还可以包括思维导图、Scratch 可视化编程软件等可以帮助学生发展创造性思维的计算机技术或者软件系统。当今时代是一个科学技术的时代，教育也应该紧紧跟随时代的步伐，将先进的科学技术工具应用到学习中，让学生在教师的引导下通过运用各种合适的技术工具到研究解决问题这一过程中，不仅可以促进问题的解决，使得学习更加有效果，还可以提高学生的技术素养，锻炼学生的动手能力和探索能力，培养学生的创造性思维。

总之，STEAM教育是一种基于真实问题、立足学习过程的跨学科式教育，促进学生在获得知识、解决问题、探索学习等方面能力的实质性的发展，以培养具有全面科学素养和创造性思维能力的人才为根本目标。