1确定目标要实际有效

学校德育要遵循少年儿童的心理特点及认知规律，要求青少年从日常行为习惯入手，开展近距离、近目标、经常化的德育教育，使社会要求、学校规范“内化”为他们自己的道德行为标准。比如：要按时到校，要爱护公物，尊敬家人，相信自己，上课认真听讲、刻苦学习，独立完成作业，会关心身边的人，学会对自己所做的事情负责，着装朴素大方等等。从一点一滴的小事做起、低起点严要求，使学生在社会、家庭、学校三个环境中接触到每个社会人都能成为德育教育者。天天检查，人人关心，久而久之，就会“润物细无声”收到良好的德育成效。

2．合理利用教育资源进行德育教育。

教育无时不有，无处不在，作为教育工作者就应该随时把握教育的时机，使教育在润物细无声中进行。（1）寓德育于各科教育及活动中，把德育目标和任务渗透到教学过程中。（2）把活动作为德育工作的载体，尽可能使每一个活动都能使学生心灵受到感动、震撼和启迪。使学生在活动中受到锻炼、体验。（3）搞好校园的文化建设，创设优美环境。让学校内的一草一木都成为教育的阵地，使学生在潜移默化中受到教育熏陶。如组织学生了解校史、校训、校风，学习杰出校友的事迹，培养学生爱学校的感情。（4）利用各节假日和纪念日，开展丰富多彩的教育活动，利用每周一升旗仪式及时总结和反馈一周内的各类信息，弘扬正气，表扬好人好事，把不正之风消灭在萌芽状态之中。

3重视学生的道德实践

学生的道德品质是在各种各样的活动中，接受外界影响，并经过学生的主体内化过程才形成的，叶圣陶曾说过：“道德必须求其能够见诸践履，意识必须求其能够化为行动。”学校德育的成效最终表现为学生道德行为的养成，这就是决定德育的过程和因素是否真正内化为学生素质。丰富的社会实践是学校德育的必要扩充和延伸，在今天多样化信息化的社会，学校不再是封闭的教学场所，而是开放的，整个社会的重要一环。组织学生开展丰富多彩的校外活动，让学生参加各种社会实践活动，是新时期加强学校德育工作的重要内容，如组织学生参加社会调查、军事训练、公益劳动、社区服务、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学。现在国家已经对初、高中学生社会实践的时间作出了规定，为此建立经常性、制度化的校外实践基地，充分发挥乡村，街道、企业等的优势，已成为学校德育建设的一个重要方面。

4家校合力，提高德育教育的实效

“人的个性及其发展是社会环境的产物，社会因素构成一个教育的全部源泉”，而家庭是社会环境中最主要的一种社会基本群体，是组成社会的分子。古往今来，家庭不仅是其子女赖以生存的场所，也是学生接触最早、受教育最深的教育环境。随着科学技术的发展和社会的日趋信息化，家庭教育的功能正在不断增强。

现在大多数都是独生子女家庭，在现实生活中，一部分家长对子女的教育不能与学校德育教育工作协调一致，对子女百依百顺，娇生惯养，包括孩子力所能及的家务也包办代替，阻碍了学生的全面发展。一部分家长“望子成龙”心切，拔苗助长，过分溺爱子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的“宝座”，甚至出现了很多“高分低能”、“学优品劣”的学生。所有这些现象，为学校德育工作的正常开展增添了一定的难度。由此可见，充分发挥家庭教育作用，让家庭教育和学校教育形成合力，促进学生的全面发展势在必行，我在教育实践中尝试开展如下工作：(www.daowen.com)

（1）知——让家长认识学校德育工作的重要性。事实上，家长们总希望自己的子女品学兼优，办事能力强，更希望他们出色成才。这些想法与学校德育目标是一致的，学校只要在教育活动中与家长们建立信息沟通的渠道，就可以避免出现“双方目的相同而手段各异，造成受教育者茫然不知所措，最终收效甚微”的现象。为了让家长认识到德育工作的重要性，在了解家长们普遍关心的重点，热点和难点的基础上，利用家长座谈会向家长介绍全面实施素质教育的意义，使家长充分认识到素质教育与学生健康成长的密切关系。同时也使家长明确学校德育工作的重点，使家长在思想上真正与学校取得共识，积极配合学校开展工作。同时还发挥学生自身的作用，通过学生与家长的交流，让家长把对子女的爱融入到学校的德育工作中。

（2）助——请家长参与和协助学校的德育活动。在具体实施素质教育过程中，要充分认识调动家长积极参与和协助的重要性，要正确的引导家长配合学校的教育工作，促使家庭教育与学校教育相组合，充分发挥家庭教育的巨大潜力。

第一，为适应学校德育工作的需要，可邀请家长走进校园，与家长共同做好学生德育工作，首先，请家长到校参加观摩活动，让家长们在观看活动的过程中发现自己子女的优缺点，从而引起重视，增强育人的责任感。如：我组织初二的学生进行计算机操作比赛，初三学生进行劳技制研竞赛，吸引了很多家长。通过比较，家长们找到了差距，懂得了“外面的世界很精彩，世界的竞赛很激烈”和“山外有山”的道理，认识到必须教给孩子生存的本领、独立的能力。其次，教师与家长彼此之间接触，有利于在教育方法上取得共识，形成合力。借活动机会双方交流学生在校和在家的表现，从中相互沟通，共同为下一代的健康成长、为教育的成功创造条件。

第二，通过家访活动，让学校德育走入家庭。学校发动教师定期进行家访活动，使学校的教育要求为学生家长所了解。有家长督促，学校检查，促进了学生自治、自理能力的提高。同时充分发挥家长的特长，让学生在不同的家庭，学会交往，学会合作，开阔视眼，锻炼能力。实践证明，这样做收到了良好的效果。

5、树立大德育观

大德育观即教育的社会观，具体是要求德育从我们所处的时代大背景上去思考，观察各种德育现象，把学校的德育工作放在整个社会的大潮流中去探索、思考，在学校树立“三全”德育思想，即全员—所有教职工都是德育人员，全体师生共同参与。全方位—学生所有教材都是德育教材，充分挖掘各种教材中的德育内容，对学生进行政治思想品质的教育。全过程—将学校所有活动均视为德育活动，抓住一切机会，全面渗透思想道德教育，形成“人人都抓德育，事事与教育有关”的德育工作大环境。

总之，加强学校德育，提高德育的实效，是一项艰巨和复杂的系统工程，作为教育工作者，任重道远，我们应竭尽全力，以国家的繁荣昌盛、民族的兴亡安危为己任，开展爱国主义教育，正确陶冶学生的思想情操，振奋学生为祖国、为四化而学习的刻苦精神，培养学生的良好道德品质。