教学活动中师生交往最强，课堂教学充满活力。在双方互动中，调动学生积极性，使他们乐学、好学、会学。在学习中体验成功的情感。培养了学生意志品质，合作能力，交往能力。在学习中严格训练，培养了学生刻苦精神和坚强意志。在课堂教学中教师把教材，教学过程中一些德育因素有心挖掘，有意强化，有的放矢，有机结合。在一次教学活动中出现这样一个小插曲：

一位老师让同学们随堂独立作业，五分钟后同学们完成了。突然王明同学很气愤站起来，叫到：“帅哥杨杰要抄我的作业，我不让他抄，他在草稿纸上写粗话要骂我。”

师：王明，你为何叫杨杰帅哥？

王明：他长得像陆毅（明星）。

师：同学们，如果外表美、心灵美让你们选择，你们如何选择？

生：心——灵——美。（异口同声，有气无力，这是传统说教所产生的效果。）

师：我可不情愿如此选择。（学生一片愕然）(www.daowen.com)

师：心灵美、外表美我真想都选择。（学生很高兴，连连点头）

师：如果能拥有两者不就更好吗？但是外表美是父母给的，我们无法决定。心灵美是靠自己塑造的，我们每时每刻都要打造自己心灵，不要与虚伪、野蛮、丑陋、做伴。（同学们顿有所悟）

这一天放学时，杨杰同学递了一小纸条给这位老师，其中写到：你虽然没有直接批评我，但是我更懂得诚实比百分更重要，没有心灵之美的外表美是臭美。

这种油然而生的德育渗透使学科教学进入一个新天地。

我们要积极推进研究性学习，强化综合实践活动。每周的班会课不能成为“自习课”，传达布置任务的课。班会课应是师与生，生与生情感交融，学生认识自我和自我教育的黄金课。班主任对班会课要超前备课，让学生主持、讨论，辩论校内外热点、焦点问题。组织学生进行时政演讲比赛、征文比赛，通过活动让学生“自省、自控、自爱”。学校要开办中学生团校，给广大学生上团课，强化对学生良好的心理品质、健康的人格、高尚的道德情操、正确思想方法的教育，使他们优化性格，自尊自信，树立正确的人生观和世界观。