活动德育理念的提出，需要通过实践来检验，几年来，建平中学注重从以下几个方面开展了活动德育的探索与实践。

1、建立以活动实践课程为主导的德育课程体系

活动、实践课程是德育教育区别于其他学科教育的主要特征，把“活动、实践”引入正式的课程计划，主要是将丰富生动的社会生活纳入学校的教育视野中，在推动个体道德进步的同时，实现社会道德的进步和发展。因此，建立以学生的道德需要为目的的活动实践课程是建平中学活动德育体系的首要环节。具体在三个方面。

第一，改革学科教学过程中的德育认知教育。例如政治课、法制教育课、心理辅导课是德育认知教育的重要途径，过去，政治课往往处于“上课记笔记，考前背笔记，考后扔笔记”的状态，学生厌烦空洞的说教。针对这种现象，政治教研组的老师，他们认真学习《深化教育改革全面推进素质教育的决定》及有关的教育教学改革经验，认识到教与学，首先应该是心与心的交流。要唤起学生的学习动机、兴趣和态度，使学生展开思考和判断，最后达到认知与理解。为此，他们精心设计课堂教学，总结了一套行之有效的课堂教学模式，即课前三分钟，提供学生自由展示特长的舞台；设置情境，激发学生的学习兴趣；组织讨论，活跃学生的思维；多媒体应用，提高学生的听课效率；扩散性作业，培养学生理论联系实际的落实点。思想政治课由于其学科的特殊性，其教学效果并不在于教师向学生灌输了多少概念和观点，而在于能否使学生真正从感情上接受它，并形成自己的信仰，转化为自觉的行动。同样在法制教育和心理健康教育过程中，不片面追求知识的传授，而是通过对活动、实践过程中事例的分析，努力使学生形成一种良好的道德信念及与此相适应的行为方式和生活方式。

第二，注重开展以“世界观、人生观、价值观”为重点的德育系列活动课程。学校不仅重视课程的形式，更注重课程的内容。使学生乐于接受这样的教育。例如学校的人生观教育系列报告会就受到了师生的广泛好评，学校请了著名文学艺术家余秋雨先生作了“文学与人生”讲座，请了身残志不残，全身瘫痪仅左手健全，经30余次手术，靠体内三根钢棍支撑、以超人的毅力，全身心地奉献于他人和社会的司晶女士作了“信念与人生”的报告。司晶在报告中说到“正因为我的生命中遗憾的东西太多了，所以我要用我的一切使那些有条件享有生活得人，生活得更幸福更美好，使他们最终都成为社会肌体中的良性细胞，这就是我所要做的工作，也是我终身为之奋斗的目标”。司晶崇高的品德，不屈的精神深深打动了每一个学生，使学生受到了一次心灵的震撼。“为自己活，仅有脚下方寸地，为别人活，拥有头上整个天”。司晶的人生信念被许许多多的学生所接受和推崇。学校还请了上海市第三劳教所的干警作了“法制与人生”的报告，报告中先由四名改造表现较好的劳教学员现身说法，再由干警进行点评。通过这种形式多样的法制报告会，学生的法制观念有了明显的提高，守法成为学生的自觉行为。此外学校还将请著名钢琴艺术家孔祥东作“音乐与人生”讲座，请著名篮球教练丛学娣作“体育与人生”等报告会。人生观系列课程的开设，在学生中引起了广泛的讨论，通过讨论，明辨了是非，明确了人生的奋斗目标，取得了较好的效果。

第三，建设以学生发展为中心的德育教育基地，把基地建设纳入德育教育课程体系。学校根据学生的道德发展需要，建立了以高桥烈士陵园为基地的革命传统和爱国主义教育基地，以金桥科技园区为基地的现代科技教育基地。以孙桥现代农业园区为基地的学军、学农和社会实践基地。学校充分利用基地的德育教育功能，对学生开展爱国主义、社会主义和革命传统教育，使学生在军训中增强国防意识，增强组织纪律观念，在学工学农、劳动实践中培养学生的劳动观念，在参与社会道德实践的改革过程中“适应”社会。

2、选择活动的内容，追求活动的实效

在以知识的传授为主导的学科教学中，直接的讲授甚至是灌注的方法有着不可替代的作用。然而在德育教育中，“从别人那里听来的知识也许能使人产生某种行动，以赢得他们对某些活动所给予的认可，或至少给别人得到一种和他们的意见一致的印象。但是这种知识不能培养个人的主动性和使人忠于别人的信念。”这种知识充其量使“在别人要求时，重述别人的话”。而不可能对自身产生多大的影响。只有在一个有目的，而且需要和别人合作的活动中所学到的和应用的道德知识，才能较好地形成学生的内在体验。而这种活动中体验的知识才能在实践中生效。因此，学校除了必须实施的德育课程知识传授外，更要注重德育活动内容的选择。在选择活动内容时首先贯彻兴趣和需要原则，因为必要的训练在人们自愿接受时比没有这种内心接受的心情要有效得多。德育活动中，学生不是消极的任人塑造的对象；应当是积极的参与者，在参与各种活动中受到教育。当然坚持兴趣原则并不是把学生引导到无政府状态的个人主义，而是通过教育者精心组织有目的的活动，在学生感兴趣的活动中逐步发展学生良好的思想品德和道德规范。这方面，建平中学的德育活动教育是具有特色的，体现在：

第一，把传统的德育教育内容同学生喜爱的活动结合起来

建平中学每年的国庆通宵晚会是深受学生欢迎的活动。每年9月30日晚上到10月1日早晨，全校师生沉浸在欢乐的节日气氛之中。在这个不眠之夜，金秋赛歌会、化装舞会、校园擂台赛、“爱心义拍”、美食街、咖啡屋、跳蚤市场、班级影院、棋牌大战，社团展示活动等节目丰富多彩，学生可以尽情展示他们的才华。学校抓住这样的机会在全校范围内，为每年的晚会征求活动主题，学生非常重视学校给予的信任，纷纷参与主题的设计。1996年通宵晚会，主题为《爱我中华，扬我名牌》全校每个班集中展示一个省市的地方特色及知名品牌并组织全校师生参观评比。学生热情非常高涨，纷纷收集资料，有的班级还将一些著名国产品牌实物搬进教室展览。慕名前来采访的记者，高度评价了学生的活动，评论说学校的爱国主义教育进入了创意阶段，是思想教育的最高级阶段，一个活动方式，传统的教育内容和一个受学生欢迎的通宵联欢活动一旦结合起来，这个教育的内容就升华了。1998年在全国奋力抗洪抢险过程中，学校把国庆通宵晚会和抗洪精神结合起来，提出了《心系灾区、弘扬98抗洪精神》的晚会主题。虽然主题鲜明，但晚会从方案设计到具体实施，都是在学生主动参与下进行的。方案向全校学生征集，过程由学生实施，教师只是做好辅助协调工作。为突出晚会主题，学生们主动请来了60名参加抗洪抢险的解放军某部战士，让分到每个班的抗洪英雄介绍“大坝上的故事”，对英雄的叙说，大家深受感动，在欢送解放军离开时，虽然下着大雨，但同学们在雨中依依不舍。新世纪的第一个国庆通宵，学生们提出了“WWW——世界、我们、精彩”（W—World，W—We，W—Wonderful）的晚会主题，世界因我们而精彩，我们创造精彩的世界。表达了同学们对祖国未来充满信心以及作为一名中国人的无比自豪。

学校在每年四月份结合春游都将组织高一学生开展南京社会实践考察活动，包乘一条轮船，历时四天，在船上每天组织升旗仪式，并开展丰富多彩的各类活动，其中有二天在南京实地考察，一天组织参观雨花台烈士陵园，并在烈士纪念碑前举行隆重的祭奠活动。然后参观南京大屠杀纪念馆和中山陵。另一天由学生自由组合，4人一组展开社会实践考察，进行异地生存锻炼，规定返航时间。一天下来，每一位学生都能按时返回。回校后，学生的评价是第一天很受教育，第二天终身难忘。“终身难忘”的分量显然重于“很受教育”，为什么会有这样的感受呢？学生说：“没想到学校会让我们异地锻炼生存能力，没想到学校会让我们自由结合活动。学校越是信任我们，我们越是要体现建平人的风采，为学校争光”。当学生记者社团在采访冯恩洪校长时问到，学校为什么选择南京作为开展考察活动的地点时，冯校长发表了自己的看法：“只有见多识广才可能大有作为。历史上，从未有过一个囿于狭小空间的伟人。你们正值青春年华，应多走，多看，多访。这对于你们的综合素质、创造能力的培养，人生观，价值观的形成大有益处。我所希望的学生，应有远大目标，胸襟开阔，将来成为“大写的人”，因此，外出进行社会考察是很有必要的。选择南京，是因为这里的地理位置理想，现代底蕴丰厚和历史悠久。一个经历了六朝古都的繁荣，现代血与火洗礼的古城，是怎样开创了新的历史时期，步入了现代文明，都能成为大家考察的对象。我希望经历了这次南京社会实践考察活动，你们能丰富阅历，拓宽视野，锻炼自己，实现学校提出的“五会一有”目标。（五会一有：会做人，会生存，会学习，会健体，会审美，有特长）

第二，抓住社会热点开展德育活动

建平中学非常重视社会热点对学生道德教育的作用，把社会热点作为教育的重要素材。从校内热点到社会热点，从国内热点到国际热点无不涉及。

在纪念周恩来百年诞辰的日子里，学校专程从北京请来了周恩来的保健医生张佐良先生，张先生不顾旅途疲劳，一进校就给学生讲起了周恩来的故事，由于和周恩来的特殊关系，张先生给同学们讲了许多鲜为人知的周恩来的事迹，周恩来作为伟人的形象在同学们的心中不仅高大起来，而且周恩来作为一名普通人的风采使同学们感到更加亲切。张佐良的报告，激发了学生进一步探寻伟人事迹的愿望，纷纷要求购买张先生带来的《周恩来最后十年》这本书，书很快卖完了，但同学们不肯离去，没办法，只好又向出版社调书，大家排着百米长队从下午3：00一直等到5：00终于如愿以偿买到了这本书。张先生被同学们这种对总理的爱戴之情感动了。虽然年事已高，但主动为学生签名留言，一直签到晚上8：00多，晚饭也顾不上吃。事后，张先生在其他地方作报告时，还多次提到建平，称赞建平的学生有理想，有素质，能力强。张先生的赞扬引来了许多新闻单位，如中国青年报，文汇报，解放日报，新民晚报等记者到建平采访。张先生的赞扬，记者的报道反过来又促进了学生向更高的层次奋进。(www.daowen.com)

在党中央，国务院决定建设三峡大坝工程时，面对三峡库区人民舍小家，为国家，离开世代居住的故土的崇高境界，建平师生又一次感动了，学校175位教师率先为库区最贫困的奉节县每人资助一名贫困学生，帮助他们完成学业。接下来，全校师生勇跃捐款，短短几天共募集50万元人民币，在奉节建造一所建平希望学校，并把这所学校作为建平德育教育实践基地。暑假期间，学校组织500名师生，包乘“江渝19”号游轮，开展长江社会实践考察，并在奉节参加了建平希望学校的落成典礼及捐赠仪式。师生们不仅感受到了库区人民的热情，更感受到了库区人民舍小家、为国家的崇高精神，学生的道德情感得到了进一步的升华。

在庆祝浦东开发开放十周年的日子里，著名诗人桂兴华在继《跨世纪的毛泽东》《邓小平之歌》和《中国豪情》后，又创造了第四部长诗《祝福浦东》，作者调动多年来在浦东生活，采访和积累，以深情的笔触，丰富的想像，流畅的语言，纪实的风格，便于朗诵的形式抒发了热爱浦东，迎接新世纪的豪情。冯校长读了这部长诗后，对浦东十年来的变化感慨万千，他说：“改革开放特别是浦东的建设和发展，吸引了全国乃至世界的目光。这是一个孕育激情、呼唤激情、产生激情的地方。作为浦东开发的见证人，我和我的学生们生活在一种激情与冲动之中，我们同样呼唤激情。”因此他建议将长诗引入校园，在校园举办大型《祝福浦东》诗歌朗诵会。为此，学校组织了一支80名学生组成的朗诵队伍，聘请著名电影演员，节目主持人为学生进行诗歌朗诵培训，经过二个月的艰苦训练，4月16、17日，浦东开发十周年纪念日前夕，建平学生在校园内演出并观看了气氛热烈的《祝福浦东》大型诗歌朗诵会，上海有线电视台，东方广播电台向全市进行了转播。两场演出，近四千人观看，场面十分壮观。这项活动的开展，不仅增强了学生热爱家乡的感情，从浦东的崛起感受到了祖国日新月异的变化，激发了学生的爱国情怀，而且还在校园内掀起了读诗写诗的热潮。有的学生说，过去我对诗没有什么兴趣，今天的朗诵会使我改变了对诗的看法，原来诗歌有这么大的震撼力，什么时候我也能写出这样的诗就好了。学生们纷纷围着诗人要求签名，这说明学生真正投入了自己的感情，朗诵会为他们提供了一次抒发感情的机会。

抓住社会热点，开展德育活动，往往能起到事半功倍的教育效果。近年来，学校从不放过这样的教育机会，如“科索沃事件”、“台湾政权变更引发的台海形势变化”、“全球财富论坛在上海召开引发的知识经济讨论”、“APEC”会议及中国加入“WTO”引发的世界关注中国，中国走向世界的讨论等等，学校都及时开展了相应的活动，收到了很好的成效。

3、实行学生自主管理，创设宽松、民主和谐的校园环境氛围。

苏霍姆林斯基说过“真正的教育在于能让学生实行自我教育”。面对21世纪的挑战，学校认识到传统的学生管理模式已经越来越不适应时代的发展。如何提高学生的合作交往能力，临场应变能力和创新实践能力是教育工作者需要认真思考的问题。专家认为，在教育过程中，鼓励学生的自我表现欲望，培养学生自我表现的能力，提供学生自我表现的机会是提高学生综合素质的有效措施。为此，建平中学在全校范围内实行了以自主管理，自我服务，自我教育为重点的学生自主管理模式实践。

第一，成立学生自主管理委员会，启动自主管理模式课题研究。

通过校团委、学生会推荐、学生民主选举，成立了学生自主管理委员会，下设自主管理办公室及五个分支委员会。自主管理办公室正、副主任作为学生校长助理列席学校行政会。五个分支委员会即：学生生活管理委员会，学生行为自律仲裁委员会，学生权益保障委员会，爱心基金管理委员会及学生自主管理值周班。经过二年来的实践，学生们参与学校各个层面的管理，他们通过对学生各项行为规范的检查评比，自主意识大为增强，同时学生们还积极开展我心目中的好老师及学生最满意的组室评选活动，对教师素质的提高也起到了很好的推动作用。其中，生活管理委员会每周还向全校公布食堂的收入支出盈亏情况，及时反馈学生对食堂工作的意见，协助食堂改进服务标准，维护用餐纪律，加强爱惜粮食的宣传教育，纠正插队等不文明的用餐现象。在管理过程中发现由于食堂用餐人多拥挤情况，及时向学校反馈并得到了学校的大力支持。学校研究后决定对部分年级送饭进教室，目前用餐状况明显改善，学生非常满意。生活管理委员会还在听取住校学生反馈意见的基础上，向学校提出了双休日开放校内体育设施，开放周末影院，由学生自主管理的建议，同时提出改建浴室，让住校生能洗上热水澡等。学校行政会立即研究并很快满足了学生的愿望。这些平时容易忽视的地方，在学生自主管理下得到了重视，大大调动了学生的积极性。学生行为自律仲裁委员会下设“执法团”和“模拟法庭”，处理学生中的违纪现象，接受学生的投诉。过去学生违纪，报到学校由学校给予一定的纪律处分。往往受处分的同学没有从思想上认清自己的错误，其他的同学也不能从中接受教训。现在学生违纪，仲裁委员会的成员就会主动找违纪学生谈话，帮助他们分析错误的原因，必要的话通过模拟法庭进行辩论，不仅使违纪学生明辨是非，认识到自己的错误，也教育其他同学。仲裁委员会在组织谈话、了解情况的基础上，写出调查报告，提出处分的建议，为学校对违纪学生的处理提出了依据。使学校的处分更有针对性、更有成效。学生权益保障委员会处处为学生着想，制订了建平中学学生权益须知。校爱心基金会更是受到学生的欢迎，基金会立足于校内，捐助一批品学兼优的建平学子，使大家感受到人与人之间互帮互助的温暖，活动搞得深入人心，他们遵循“从小事做起，从身边做起，一点一滴奉献爱心”。那个学生有困难，那里就有爱心基金会的身影。

学校除了重视学生自主管理实践外，还非常重视自主管理的理论研究，由分管校长牵头成立了“学生自主管理模式研究”校级课题，聘请浦东新区教科所专家定期指导，力求探寻一条实现学生自主管理，自我服务，自我教育的新路子，真正实现以学生发展为本的教育思想。目前“学生自主管理模式研究”已列入上海市德育重点课题。

第二，创设宽松、民主的校园环境，提高学生的主人翁意识。

学生有一种渴望，他们希望这个校园属于他们自己，他们希望在他们自己的生活里有当家作主的权利。他们希望能在学校这个大家庭里展示自己的才华，锻炼自己的能力。为满足学生的愿望，学校鼓励学生自己组织社团。凡是有人出面组织社团，只要内容健康，响应者超过三十人，学校就承认其为合法社团。这样的社团组织活动要聘请老师，学校批准并发给经费。一个学校不能只有团委，学生会组织，没有实践的场地，哪来的领袖式人物，能力不是通过传授而能够积累的，而是要通过实践活动获得的。

真的给学生开辟这一片天地，校园的生活就会发生巨大的变化，建平中学现拥有学生社团三十多个，“建平文学院”、“阳光采编社”、“记者社团”、“04论坛”、“合唱团”、“管乐团”、“篮球队”、“足球队”、“乓乒球队”、“项目设计小组”、“头脑奥林匹克队”、“电子兴趣小组”、“环保兴趣小组”、“红帆杂志社”、“新生代杂志社”、“今朝报社”，还有活跃在各个班级的小型社团等等，不少社团在社会上小有名气。如建平女子篮球队获得了上海市少年组女篮比赛冠军。头脑奥林匹克队获得上海市头脑奥林匹克竞赛一等奖，合唱团在上海市中学生布谷鸟音乐节合唱比赛中获市一等奖。建平管乐团在上海音乐厅举行大型管乐演奏音乐会，受到了领导和家长们的广泛好评。电子兴趣小组利用学生业余电台已经同世界上一千余家业余电台取得了联系，在上海市举行的电子制作比赛中多次名列全市第一。学校环保小组经常到校外考察，写出了多篇有质量的环保论文，引起了新区领导的高度重视。阳光采编社他们除了经常采访校内新闻外，还主动走向社会，采访在上海举行的世界中学生运动会，浦东新区法律援助中心等，学校“04论坛”由最初的几十人，发展到现在的近二十多个市区重点中学参加的针对社会热点话题，定期举行大型辩论赛的活动组织，“红帆”、“新生代”、“今朝报”等刊物已经出版了多期，除了内容精心选编外，外观质量和内容一样使人爱不释手，深受学生喜爱，并和兄弟学校进行了广泛的交流。学校的项目设计小组，他们利用课余时间，走向社会，进行广泛的社会调查，写出了多篇有质量的论文，如针对上海超市的发展写出的“超市为什么能得到发展”，根据上海福利彩票上的风光图片写出的论文“从福利彩票上的风光看上海的发展”等等，受到了市督导评估组和规划验收组的好评。社团的发展除了社团成员自身的能力不断提高，才华得到充分展示外，也使校园增添了生气，校园生活更加丰富多彩。

作家陆星儿曾写过一篇文章名为《建平的魅力》。建平的魅力在于学校始终把发展学生的个性、开发学生的潜能、尊重学生的合理需求放在首位，不断开展和探索学生所喜爱的各种各样的活动。建平的魅力在于它能使学生在这里见到一般学校很难见到的人，听到一般学校很难听到的声音，经历一般学校很难经历的生活。