（1）学生德育管理制度。德育的管理，要形成一定的制度，并注意各种制度间的联系，力求规范化、系列化。这是学校德育管理走上轨道的重要标志。

德育管理的制度，既是一种管理的手段，也是一种教育的因素。对学校来说，它体现了正确的道德内容和思想行为标准，使学生长期在各种制度的约束下生活和学习，不仅可以培养学生的集体观念和遵守纪律的习惯，而且可以提高学生要求和约束自己的意志水平。对社会来说，德育管理制度的实施形成的良好校风，会对社会风尚起净化和推动作用。

学生德育管理制度，既包括国家颁布的法令、法规，也包括各学校根据自己的实际情况制定的规章和常规。在我国大、中、小学的德育管理制度有：学生守则、日常行为规范、学籍管理制度、学习管理制度（包括考勤制度、课堂常规、考试制度、图书馆阅览室管理制度等）、生活管理制度（包括宿舍管理的常规或守则、食堂管理制度、卫生清洁制度、医疗制度等），此外，还有思想教育管理的规定、三好学生和优秀班集体评选标准等。有些学校还制定了“一日常规”、值周制和家长联系制度等。上述制度发挥管理教育作用的关键在于制度的有效性、可行性。在不少学校中，从表面上看，有一套完整的制度，但未能有效实施，其制度起不到教育作用，反而使学生养成了玩忽法纪的习惯。长此下去，势必贻误一代新人的健康成长。

（2）德育管理制度，应该遵循如下要求：

①科学。德育管理制度必须符合教育和管理的规律，注重学生身心发展的特点及个体品德形成发展的规律，符合科学的原则。

②合理。德育管理制度不仅要体现国家对学生的要求和学校行政的意志，而且要符合各年龄阶段学生的身心发展的状况和学校的实际情况。学校制定哪些制度、每项制度提出哪些内容要求，必须是人们应该做到而且是能够做到的。制度内容过于繁杂或要求过高，都会削弱制度的可行性。制度中做不到的条款越多，制度本身的权威性就越低。

③简明。德育管理制度的条款应简明扼要。其文字应力求简洁，内容必须明确，要让学生一看就懂，容易记忆，便于检查。制度、日常行为要求，只有便于学生熟记，才能随时用以提醒自己。(www.daowen.com)

④规范。德育管理制度按其重要性及制约性的范围，可划分不同的层次和方面。学校应当注意各种制度之间的上下衔接和左右联系，使它们能够互相补充，互相促进，成为一个整体，达到整体化、系列化的要求。

⑤民主。德育管理制度制定时，学校应广泛征求全体教职工和学生的意见，反复讨论和修改。制度一旦确定，便要求严格执行。

（3）要提高管理制度的教育效果。除了制度本身应科学、合理、简明、规范外，还应做到如下几点：

①要使制度的内容人人皆知、无人不晓。制度一旦出台，便应动员广大教职工和全体学生学习讨论。新生入学后，要组织专门的学习。要使全体师生员工不仅了解制度的内容，而且弄清制度制定的意义。

②在学生管理制度提出的同时，要对学校全体教职工提出相应的要求。学校领导和教师不仅应是教育学生遵守制度的人，而且同时应成为按制度办事的人，应成为学生学习的表率。

③随着某一项制度提出，学校必须提出相应的检查措施和奖励惩罚条款。在组织上，要有落实制度的保证。执行纪律和推行制度是密切联系的。只有严格执行纪律，才能提高制度的权威性，而没有权威性的制度只不过是一纸空文。因此，检查和奖惩的执行是制度落实的重要保证。