在学生教育工作中，要根据学生的不同素质区分德育对象，变整合型为层次型教育。

1、先进学生的教育。对思想积极向上，各方面表现优秀的学生进行重点培养。通过学生业余党校、参加党支部组织的活动等方式，由党支部帮助他们找压力，给他们压力，让他们在工作中锻炼、提高、丰富自己，使其在思想、学习、工作等方面起带头作用。通过培养、考察，对表现特别优秀、具备党员条件的，可发展为中共党员，从而通过学生党员的先锋模范作用来带动全体学生。

2、骨干学生的教育。抓好骨干学生的教育是做好学生工作的重要措施之一，可以举办学生干部培训班，组织他们学习与交流，充分发挥学生群众组织的作用，贯彻“自我教育、自我管理、自我服务”的“三自”方针，通过学生中的骨干力量去影响和带动更多的学生。(www.daowen.com)

3、一般学生的教育。可以通过评优、树立典型的手段，在全校学生中推出“创文明班级，建文明校园，讲文明语言，做文明学生”系列活动，并使之经常化，制度化。激发学生们继承和发扬优良传统，遵守学校规章制度，积极向先进学习，争做“四有”新人。

4、后进学生的教育。要做好后进生的教育转化工作，首先必须了解他们，后进生的心理障碍大致表现为狭隘、抑郁、虚狂、恐惧、神经过敏、过度激动、无动于衷、有报复情绪、不良行为习惯等方面；其次，由班主任对后进生作出帮教计划，学生科建立后进生的谈话制度和联系家长制度以争取家长的配合；再次，对后进生的教育，一般采取个别帮助教育为主，进行耐心疏导，提高他们心理品质，促进他们个性健康发展，最后达到造就人才基本教育目的。