学校德育工作任务繁重，光靠学校领导的专职政工人员等少数人去抓，是不可能搞好的，必须依靠全校教职员工，建立一支素质好的德育工作队伍，这是搞好德育工作的关键。因此，如何提高这支队伍的素质，就有赖于校长苦心培育。

（1）加强教职员工的思想政治教育，提高社会主义觉悟，是搞好学校德育工作的根本。教育者必须先受教育。要经常组织教职员工学习马列主义、毛泽东思想，帮助他们树立无产阶级世界观和人生观，坚持四项基本原则，把全国人民的共同理想作为自己的奋斗方向，忠诚党的教育事业；用马克思主义的立场、观点、方法去观察事物，分析各种社会现象，自觉抵制各种错误思想的影响，发扬艰苦奋斗精神，为发展教育事业多作奉献。校长是教师的教师，要带头学习和实践马列主义、毛泽东思想，政治上和党中央保持高度一致，思想上廉洁奉公，不堕青云之志，用自己的言行，弘扬马列主义、毛泽东思想的光辉旗帜。

（2）严格要求教师履行“教书育人”的责任。社会主义学校的教师要担负塑造一代“四有”新人的光荣使命。校长要帮助教师进一步提高对教育阶级性的认识，在教学过程中强化育人的意识，提高“教书育人”的积极性和主动性；摆正思想政治工作的位置，认真贯彻落实党的教育方针，处理好“传业”与“传道”的关系。并要求全体教师要以身作则，为人师表；在备课和讲课时要把“教书育人”的意识贯穿其中；专任教师要参加一定的班集体活动、家长会和承担一定的家访与转变后进生的任务。使教师的职能得以充分发挥，从单纯传授知识转变为“教书育人”。

（3）精选优秀教师担任班主任工作，形成骨干队伍，是做好德育工作的关键。班主任是一个班的具体组织者和指导者，担负着全国贯彻党的教育方针，用共产主义思想塑造新一代心灵的重任。所以，班主任工作做好了，学校的教学秩序就稳定，德育工作目标就能顺利实施。因此，必须选配具有崇高革命理想，高尚道德品质，专业知识扎实，文化素养良好，具有一定的教育理论和精湛的育人艺术的优秀教师担任班主任，以利于做好德育工作。(www.daowen.com)

人才的成长一靠培养，二靠政策，只要学校给予学习和锻炼的机会，年轻的教师是可以迅速成长起来的。在培养中，要注意帮助教师克服一种“通病”——埋怨学生的多、从教师本身找原因的少，像手电筒那样，只照人，不照己。对教师来说，也要强调“只有无能的教师，而没有无能的学生”，“严师出高徒”。只有这样认识问题，教师的思想水平和育人的艺术才能不断提高。校长要制订有利于鼓励优秀教师担任德育骨干，并制订负责班主任工作的相应措施和政策，提高德育工作者的地位与待遇，这是非常必要的。实践证明，优秀教师不当班主任，学校的德育和其他工作是不能搞好的。

（4）发挥教师当家作主精神，让教师参与民主管理学校。教师是学校的中坚力量，办好学校要靠教师。教师的潜力是很大的，要靠校长去开发。校长的本事在于发挥教师的当家作主的精神。许多经验说明，任何单位，尤其是学校，只靠强制功能和福利功能，是不可能把知识分子的积极性真正调动起来的，就是能调动起来，也不能持久和巩固。现在中小学实行“两聘、一包、一奖”制，要注意的是：不能以校长的权力代替思想政治工作；不能以单纯的经济手段代替思想政治工作。教师的贡献是无法用金钱来衡量的，班主任工作难道只值几块钱的价值吗？班主任工作补贴只体现国家对班主任所作的贡献给予的奖励和荣誉。所以，最重要的还是教育教师发挥当家作主精神，参与民主管理学校，充分讨论学校的德育和其他方面工作的施政方案，这样做，才能把教师的积极性调动起来，形成一股抓好德育工作的力量，进一步促进学校德育工作的落实。