学生良好的思想品德和行为习惯不是一朝一夕可以形成的，也不是一次会议、一项活动、一次谈话就能够完成的。不同年龄的学生又具有不同的思想水平、认识能力和心理行为特征。所以要通过多种途径，运用多样的方式方法，经常地、反复地进行教育、训练，才能收到潜移默化的教育效果。主要途径有以下几个方面：

（1）思想品德课。

这是对学生进行比较系统的思想品德教育的课程。小学必须按照教学计划，进一步完善其教育内容体系，搞好教材建设；要不断改进教学方法，提高教学质量。教学中要注意科学性，加强针对性，着重提高学生的思想道德认识和道德判断能力，培养道德情感，以指导他们的行为；思想品德课的考核，不仅要考核学生对共产主义道德的理性认识，更重要的要考核学生生活中的道德行为和习惯。

（2）通过各科教学进行。

除思想品德课集中对学生进行思想品德教育外，其他各科，特别是语文、历史、地理等学科都负有对学生进行思想品德和政治教育的任务。

（3）抓好劳动和社会实践活动中的思想教育环节。

学生参加劳动和社会实践的时间应纳入教学计划，切实予以保证，此外，还可利用寒暑假、农忙假或节假日适当组织学生参加社会实践活动或社会公益劳动。

（4）寓思想品德教育于学校的各项活动之中。

学校应从加强常规管理入手，建立和健全各项规章制度，向学生讲清道理，教育大家自觉遵守，并使之经常化、制度化、规范化，使学生在学习、生活、劳动和各项活动中的思想言行都能有所遵循。

开展丰富多彩、形式生动活泼、适合少年儿童身心特点的活动是进行思想品德教育的有效途径之一。小学的教育活动主要有以下几类：

常规活动。如校会、班会、队会、晨会等。

传统活动。如节日活动、春秋游等。(www.daowen.com)

文化活动。如组织观看有意义的电影戏剧，组织歌咏比赛、文艺汇演、运动会等。

仪式活动。如升国旗仪式，各种纪念活动仪式等。

（5）班集体。

班级集体是学生成长的重要园地。要通过丰富多彩的班集体活动，培养学生的集体观念和对班集体的责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风，逐步培养学生的自我管理和自我教育的能力。集体教育又要与个别教育相结合，要调动全班每个学生的积极性，促使其个性在集体中得到发展。

（6）学校环境。

学校的环境对学生的思想品德有着潜移默化的影响。要积极创造条件，让师生在整洁、优美、富有教育意义的环境中学习和生活。教室周围的环境要尽可能做到美化、净化、绿化，使人有整洁、美观、幽静的感觉；校园要尽量绿化，要因地制宜种植花卉、草坪，布置花坛、花带。平时要加强养护管理，在一些树木、花卉上还可以用木牌写上名称作简单的介绍，可使学生在自觉爱护花草的同时增长知识；校园走道两旁或室内走廊中，可以根据教育要求布置“阅报栏”、“知识栏”、“光荣栏”以及黑板报等等。

（7）家长与社会的支持和配合。

学校要主动争取家长与社会各方面的支持和配合。可以通过家庭访问、家长会、家庭教育咨询、家长委员会、“家长学校”等形式，了解家长对子女教育的情况，向家长介绍教育子女的科学方法，交流成功的经验，帮助家长创造良好的家庭教育环境。要积极争取乡镇、街道、工厂、部队、文化科学等单位的支持，建设一支相对稳定、由各条战线优秀分子组成的校外辅导员队伍：在条件成熟的情况下，争取建立“社区教育委员会”，以组织、协调社会各界支持、关心学校工作，形成全社会关心青少年健康成长的氛围。

（8）全体工作人员的表率作用。

学校工作人员要严格要求自己，使自己在思想、言论、行为和作风等方面处处以身作则，作出榜样，成为学生的表率，这样才能使思想品德教育具有说服力和号召力，给学生提供实际的、形象的、具体的楷模。