现今语言上前面缀有“国”或“国家”（national）的词汇是越来越多，如国家电视台、国家图书馆、国家歌剧院、国会、国语等等，这反映了现代社会现代国家意识和国民意识的大大增强。国民意识和国家意识是联为一体的，现代的“国民意识教育”就是现代的“公民意识教育”。现代的国家教育，它对教育对象所渲染和渗透的不是古典时代君国一体、君权神授、忠君仁民等意识，而是与现代市民社会的发展相适应的现代国家意识和现代国民意识。现代的国民意识（国家意识）教育，就是要在国家宪法和其他法律的法律精神里，在国家政治体系的构架下，积极培养青少年学生现代国民的自由、平等观，培养青少年学生现代国民的权利、义务观，以及其他符合现代国家、现代社会发展需求的观念。

1991年新加坡政府公布了‘共同价值观白皮书’，提出各种族都能接受的五大价值观，即：⑴国家至上，社会为先；⑵家庭为根，社会为本；⑶关怀扶持，尊重个人；⑷求同存异，协商共识；⑸种族和谐，宗教宽容。并且把这五种价值观作为学校教育尤其是学校德育教育的指导方针，把学校德育与社会价值观结合起来。法国教育训令则规定：尊重真理、勇敢勤劳，富有同情心、责任心、集体感和礼节教养，是学校的育人目标；新西兰教育提出国家公民务必：宽恕、同情、坚忍、自尊。20世纪70年代以来，日本改变了以为偏重技术、智力教育的倾向，把教育目标“智、德、体”修改为“德、智、体”，并加强了教育措施；日本的经济发展和城市生活的清洁有序，是建立在这些国家公民意识教育之基础上的。

至于现代学校德育中现代的国民意识教育应有哪些丰富而具体的内容？如何在现代学校德育中有效地贯彻现代国民意识教育？当代一些发达国家的国民意识教育有哪些是值得我们吸取和借鉴的地方？这些是值得教育界认真研究的。教育界人士应联合社会各界人士，尤其是政治学界、法律学界、伦理学界的人士，制定“面向世界、面向未来、面向现代化”的国民意识教育之纲领，将其纳入整个国家的国民教育纲领中，并在学校教育、学校德育工作方面加以具体落实或执行。(www.daowen.com)

“国家道德教育”是国家优秀传统道德观念的教育和国家意识形态里的道德观念的教育，它是我国学校德育的最直接内容。“国家军事教育”即是“国防教育”，是传授国防知识和国防技术以及培养坚韧意志和高尚情操的教育形式，为我国各高等院校所必设并为各中等学校所日益重视。限于篇幅，此皆不赘述。

概而言之，“国家教育”的最高宗旨是培养国民认知上对国家的认识，情感上对国家的认同，以建立起有共同文化—心理基础的“国家意识”或“国家观”。现代“关于国家的教育”必须以“关于全球的教育”为背景，积极开展在世界政治法律条件下的国家政治教育、国家法律教育，开展在世界历史地理条件下的国家历史教育、国家地理教育，开展在世界多彩多向文化条件下的国家文化教育，开展在“世界公民”、“全球公民”条件下的现代国民意识教育和国家意识教育以及其他关于国家的教育，从而从不同的角度，从不同的方位实现现代学校德育的教育目标。