广义的国家文化教育指国家物质文明之外的国家精神文明、制度文明的教育，它包括国家的意识形态、体制制度、语言文字、文学艺术、思想学术、道德礼仪等。狭义上的国家文化教育指国家的语言文字、文学艺术、思想学术等。本文的“国家文化教育”，是指狭义上的国家文化教育，即语言文字、文学艺术、思想学术的教育。语言文字尤其是国家通用语言文字是一个国家或民族的文学艺术、思想学术存在与发展的载体，维护国家文学艺术、思想学术的发展，维护国家的本土文化或思想精神，就必须维护国家通用语言文字的存在与发展。

加强本国国家通用语言文字的教育，是当今世界各国加强国家文化教育的一大特征，也是当今世界各国繁荣本国文化事业、推动本国经贸发展、维护国家领土统一的重大举措。法国在维护法语的纯洁，推动法语的使用而反对英语的大肆“入侵”方面，是举世皆知的。连巴尔干半岛的罗马尼亚国家议会2002年也通过法令：严禁任何公共场合使用英语，如果在政治集会、流行音乐会、电视节目中出现英文和其他外文的话，那么一定得翻译成罗马尼亚文（商标是惟一的例外），否则将科以1500美元的巨额罚款。

东亚地区的朝鲜、日本两国本无文字而分别于第2、3世纪开始使用汉字。为推动本国文字的“国家化”，1919年日本政府发布了《汉字整理草案》，1923年发布了《常用汉字表》和《简体字表》，1926年发表《字体整理草案》，1937年推出《汉字字体整理草案》，1942年通过《标准汉字表》，1946年通过收录1850汉字的《当用汉字表》，1948年又法定了中小学“教育汉字”881个，1951法定了人名汉字92个，1979年推出收录1945字的《常用汉字表》。经过多重严格限制，日语中合法汉字已仅有原数的1／6。1948年北朝鲜政府废除汉字，韩国政府1976年颁布的《常用汉字表》共收1300个汉字，学校使用汉字则可为1800个。——我国地域辽阔，民族众多，语言复杂，为推动我国国家通用语言文字的使用，政府制定的《国家通用语言文字法》也已于2001年正式实施；各级各类学校要严格执行《国家通用语言文字法》，以维护国家文化的健康发展，维护国家利益的长远实现。(www.daowen.com)

加强本国传统的文学艺术和思想学术的教育，是复兴本国传统文化和发展民族优秀文化的重要工作。现代的文化教育在文化性质上有“全球化”的趋势，也有“民族化”的趋势。为使自己国家的传统文化不在全球化浪潮的冲击下崩解，为使依赖传统文化予以负载的优秀价值观念、优秀人文精神不在全球化浪潮的冲击下消失，加强国家传统的文学艺术和思想学术的教育，是任何一个历史悠远、文明深厚的民族国家在当今世界形势下的自觉任务，当然也是我国国民教育尤其是学校教育所义不容辞的神圣使命。