国家不仅是一个时间概念上的存在，也是一个空间概念上的存在。“国家教育”不仅要以国家历史教育来培养青少年在时间维度上对祖国的全面认识及崇高的爱国情感，而且也要以国家地理教育来培养青少年在空间维度上对祖国的全面认识及崇高的爱国情感。我们的祖国不仅是一个历史悠远、程途坎坷的伟大国家，也是一个河山纵横、大地缤纷的伟大国家。国家地理教育不仅要担负起地形、气候、水利资源、土地资源、矿产资源等自然地理知识的教育，而且还要担负起国家行政区划、国家人口与民族、农业、工业、交通、通信等人文地理知识的教育，使青少年了解祖国的行政区划、地形、气候、人口、民族、物产、名胜、城市、乡村、农业、工业、林业、牧业、渔业、交通、通信等，了解祖国自然资源和人文资源的具体分布情况，了解祖国自然资源和人文资源的开发利用情况，甚至是破坏与保护的情况。

包括自然地理、人文地理在内的国家地理教育是世界各发达国家“国家教育”体系里日益强化的重点内容，也是我国近年来“国情教育”的核心内容。国家地理教育不仅直接为学生日后的工作和生活提供必要的常识或便利，而且能使学生更深刻地领悟与感受国家政治、历史、文化等教育的内容。很难想像，没有国家地理教育，国家政治教育、国家历史教育、国家文化教育等何以能取得良好的成效。加强以世界地理为背景的国家地理教育，培养起青少年对国家的全方位的立体认识，培养起青少年对国家资源开发和国家资源保护的科学态度，培养起青少年健康的爱国情感或爱国情怀，毫无疑问是我们学校教育所应始终不渝的追求。(www.daowen.com)