自从1996年初，“世界经合组织（0ECD）”在年度报告中提出“以知识为基础的经济”以来，“知识经济”这个概念就成为一个全球性的热点话题。
那么，什么是知识经济呢？许多专家学者提出了自己的看法。有人认为，知识经济就是以知识为基础的经济，这种经济直接依赖于知识和信息的生产、扩散和应用。有学者提出，知识经济是指以现代科学技术为核心的，建立在知识和信息的生产、存储、使用和消费之上的经济。还有人提出，知识经济就是知识成为经济的主导因素，处于中心地位，信息替代物质成为战略资源、
可以看出，这些观点对知识经济的认识在本质上是相同的，即知识经济在本质上“以智力资源的占有、配置，以科学技术为主的知识的生产、分配和消费（使用）为最重要因素的经济”。
无庸置疑，走向21世纪，我们面临的将是一个知识经济的时代，知识将成为经济长期增长的首要因素，知识提供的生产力将日益成为一个国家、一个民族、一个行业竞争的关键因素。知识经济时代，一般具有以下特征：
（1）经济的繁荣不是直接取决于资源、资本、硬件技术的数量、规模和增量，而是直接依赖于知识或有效信息的积累和利用。
（2）劳动生产率的提高将更多地依靠知识、技术转化为生产力来提高产值。
（3）知识劳动直接作为最大的资产成为主要的价值来源，产业优势和产品价值主要决定于知识劳动者的经验、知识和技能。
（4）国家之间、企业之间的竞争，首先是知识竞争、人才竞争，提高从业人员的文化素质，培养掌握新知识、新技术的专业人员是经济发展的基础。(www.daowen.com)
2.知识经济对基础教育改革的要求
上面谈到，21世纪将是知识经济的时代。同时，21世纪又将是教育的世纪，教育与社会将更加紧密结合，教育将更加注重质量和人才素质。在这样的时代，教育有其特殊的历史使命。正如有识之士指出的：对跨世纪教育的使命和作用必须站在未来发展的新的战略高度，应当有更加广阔的视野，更加辩证的思考，更加久远的设想，重新审视和选择教育发展改革战略思路，探索加快教育发展的增长点和深化改革的突破点。
（1）适应社会经济发展需要，为培养各类专门人才打好基础随着社会、经济和科学技术的发展，要求教育不仅为国家培养大批专门的人才，而且还要为国家培养数以亿计的高素质的劳动者。因此，基础教育阶段，应着眼于使学生奠定终身学习的基础，为他们日后进入社会做好必要的知识、能力储备。
（2）学校教育不仅是传授知识，更要重视学生创造能力的培养
当今，随着世界科技的迅猛发展，知识更新的速度越来越快，知识总量猛增，从技术革命到产业革命的周期将大大缩短。因此，发展中国家通过学习别国技术和经验赶上发达国家的难度将增加，在这样的情况下，一个国家如果缺少雄厚的科学和技术储备，缺少对国际科技前沿动态的识别与响应能力，缺少创新能力，必然会失去竞争力，陷入被动挨打的局面。而我们基础教育阶段提供给学生的知识总是有限的，靠积累死知识也是难以满足知识经济时代对人才素质和能力的要求的。因此，我们只有以创新为最基本的指导思想，注意基础教育。培养学生的创新意识和创造能力，才能力国家培养出具有持续创新能力的高素质人才，而使我们的民族屹立于世界先进民族之林。
（3）积极推进素质教育，培养学生全面发展
教育应使学生德、智、体全面发展，成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。面对知识经济发展的新情况，我们的学校教育，必须把素质教育与通才教育放在培养学生的首位。否则，我们的学生就很难适应今天信息和技术瞬息万变的形势。此外，在知识经济的大背景下，更需要人与人之间的合作，要训练学生与人共事、讲究团结协作精神。只会孤军奋战的人已不适应今天信息社会的形势发展。还要加强学生的心理素质培养，要让学生经得起失败的考验。理性地面对失败应当是当代人必须具备的基本质之一。
总之，为迎接知识经济时代的到来，教育还要采取更具开拓性的多种形式来培养。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
