在以知识为中心的教学模式中，教师和教材是学生学习活动的主要信息来源，而且还是知识的权威，学生获得知识的唯一途径就是靠接受，根本上不可能通过探究的途径去发现问题和提出问题，更无法从他们的学习中体验到知识对他个人的意义。现代教育技术的发展与应用使这种状况有所改观，这是因为：①现代教育技术为学生的学习成功提供了条件。在传统的教学模式中，学生探索知识获得学习成功的机会受到客观条件和人为因素的限制，只有在现代教育技术发展起来的条件下，才能广泛地扩展信息资源，提供了众多模拟现实的活动，使得学生能像科学家、技术家那样进行科学研究，提出问题与解决问题，从而为探究学习的成功提供了物质条件。②在学习活动中学生的创新能力得到培养。现代教育技术为学生创造了选择与决策的机会，它所特有的组织性和开放性功能促使学生去思考问题，而不是靠等待.在不断的探索中形成发展，这样对知识的探究本身就是一种创新活动.现代教育技术不仅能使学生有效地运用观察、收集数据、处理数据、提出假设等科学方法，而且还能运用计算机的交互性提供必要的反馈，帮助和鼓励他们征服学习困难、开拓视野，使创新能力得到提高。③重新看待知识的权威性。过去教师和教材是知识的权威，学生有疑难首先找别人靠教师，而且他们信奉权威，缺少独立思考，这在这一定程度上限制了学生对发展中客观世界的全面认识。现代教育技术尤其是计算机网络技术的发展能克服这一缺陷，学生在探究知识时遇到疑难就可以直接运用媒体进行研究与解决，他们或查阅资料或调查或计算，总之首先是靠自己而不是靠他人。还有，他们对别人提出的看法甚至对书上种种结论，也可以运用媒体进行验证，作出评价。例如书上讲溴水是橙色的，但有的学生通过验证发现溴水的颜色并非固定是橙色的，而是由浅橙色至深红棕色的范围，随溴浓度了增大而加深，连碘水也类似这样。于是他们得出“提及溴水、碘水颜色时必须指明它大致上的浓度”这样十分可贵的看法。因此在现代教育中，学生再不会盲目附和“知识权威”，而是懂得去思考，用事实分析，这无疑是科学的学习态度。作为教师虽然不再担当学生学习上的知识权威角色，但教师的主导作用用媒体是不能替代的，正是根据教学过程的这种特点，教师要转变成为学生学习的指导者，学生活动的导演者。

总的来说，现代教育技术对人们的教学观念的影响是有积极意义的，它将导致人们的教育思想进一步提高，教学理论进一步深化，最终促进现代教育的全面发展。(www.daowen.com)