在前面的章节中，本研究分析了我国社区学院的内涵、特点、功能及其运行机制，为我国社区学院的形成和管理提供了理论支持。本研究所构建的社区学院有着基于现实的理想状态。这意味着，本研究中的社区学院既不完全等同于我国现有的冠名为“社区学院”的机构，又与包括部分高职院校在内的高等教育机构有着密切的联系。如前所述，受我国政府较为紧张的财政状况和高等教育适龄人口的下降趋势等因素的影响，社区学院的建立宜采用在原有机构基础上改制而成的方式。也即是说，我国可将已有社区学院和高职院校进行适当改造，使之成为立足社区、服务社区的新型高等教育机构。本章采用案例研究的方法，对三所高等教育机构进行分析，试图找出它们与本研究所构建的社区学院的差距，并在此基础上提出应如何向新型社区学院转型的建议。

本章选取了北京市朝阳社区学院、厦门城市职业学院和泉州理工学院三所院校作为案例进行分析。本章之所以选取这三所学校，是基于研究的需要。因为它们分别代表了三种不同的类型：已冠名社区学院的机构、公办高职院校以及民办高职院校。朝阳社区学院是北京市最早使用社区学院这一名称的高等教育机构，它由几所成人高校合并而成，因而带有浓厚的成人高校的色彩。该校近年来在社区化的道路上取得了较好的成绩，现已成为北京市乃至全国社区教育的先进典型。该学院已将服务社区确定为自身的办学宗旨，但受各种条件的限制，实际上并未很好地实现这一办学目标。厦门城市职业学院是一所公办高等职业院校，自组建以来，依托厦门市的区位优势，结合自身的办学经验，学院取得了较好的成绩。但由于管理体制等因素的影响，厦门城市职业学院服务地方经济和社会发展的能力和水平还有待提高。泉州理工学院是一所民办高等职业院校，以市场为导向是该学院的基本特色，这一性质特点决定了该学院在社区化的过程中具有不同于其他院校的特殊性。本研究试图通过对不同类型的院校进行分析，探明成人高校和高职院校应如何向新型社区学院转型。(www.daowen.com)