1.关于我国社区学院的学位论文

目前，还没有专门论述我国社区学院的博士论文，相关研究主要集中在少数几篇硕士论文中。首都师范大学硕士王志强的《我国社区学院发展中的问题及对策研究》从社会政治、经济等方面论述了我国社区学院发展的可行性与必要性，随后通过实证研究等方法论述了我国社区学院目前存在的问题，对其原因进行分析，并从管理体制、保障体制、教育质量和品牌意识等四个方面提出了对策建议。辽宁师范大学硕士王霁在《我国社区学院融资问题研究》中先介绍了美国社区学院办学经费来源情况，认为州政府投入是社区学院办学经费的最大来源，其余依次是学杂费、当地政府和联邦政府投入、辅助服务收入和其他形式。作者认为我国社区学院存在经费总量少、来源渠道单一、融资体系不健全等问题，建议建立以各级政府、社区教育组织、社区居民、社区企业以及基金会为主体的多元融资模式，从根本上解决我国社区学院的融资问题。华东师范大学硕士楼建丽的《浙江省XCQ社区学院实践研究》以浙江省XCQ社区学院为研究对象，在介绍该社区学院的成立背景、办学职能、办学特色等基本情况的基础上，分析了该学院面临的主要问题及其原因，最后从立法、管理体制、教学质量、师资队伍、学院品牌等方面提出了建议。天津大学硕士李云水的《县办社区学院的理论与实践研究》从基本概念“社区”入手，揭示社区学院的内在特点，在阐述终身教育理论、高等教育大众化理论以及人力资本理论等与社区学院相关的思想的基础上，从区域经济发展、就业需求等方面论述了县办社区学院的可行性，并在借鉴美国社区学院办学经验的基础上提出我国县办社区学院的发展策略：抓好质量标准建设、加强师资队伍建设、建立多渠道投资途径等。华东师范大学硕士房建军的《中加社区学院办学与课程设置比较研究》以上海市金山社区学院与加拿大马拉斯比那大学学院为例对比分析了中加社区学院在办学目标、课程设置等方面的异同，并在此基础上提出应从办学理念、办学过程、办学策略及外部支持等方面加以改革，以促进我国社区学院的良性发展。

这些学位论文从不同的角度对我国社区学院的办学情况作了较为全面的介绍和总结，具有一定的理论价值和实践意义，但其对社区学院的理解仍未摆脱美国社区学院模式的桎梏。这对于发展我国社区学院这一在性质与内涵上有别于美国社区学院的机构而言是不利的。

2.关于我国社区学院的期刊论文

在中国期刊网以“题名”为检索项，以“我国社区学院”或“中国社区学院”为检索词，共检索到论文27篇。这些学术论文从不同的角度对我国社区学院进行了分析和探讨，为我国社区学院的改革与发展提供了有益的启示。现对其中较有代表性的论文作一简述。孔晓虹的《高等教育大众化与我国社区学院发展对策》从分析我国高等教育大众化过程出发，提出社区学院应成为大众化的主体选择之一，因此，社区学院应从办学职能、经费筹集、社区联系等方面加以改革。王良娟的《我国社区学院发展的政策分析》从政治经济体制的改革、职业教育面临的困境、终身教育的影响等方面分析了我国社区学院形成和发展的政策背景，在介绍我国社区学院发展状况的基础上，提出了我国社区学院发展的策略建议。王连华的《我国社区学院发展模式研究》首先介绍了我国社区学院的发展状况，随后从性质定位、功能定位、发展条件和建设途径等四个方面论述了我国社区学院的发展模式。刘尧的《我国社区学院发展现状、问题与对策》一文先介绍了国内外社区学院发展的现状，并认为社区学院的基本职能是转学教育、职业教育、补偿教育和社区教育，总结其特点是社区性、普及性、实用性、灵活性和经济性；随后从社会发展的角度论述了我国社区学院发展的可行性；最后从宣传、立法、管理以及职能定位、课程及收费等方面提出了发展建议。

3.关于我国社区学院的学术专著

由于我国社区学院起步较晚，因而与之相关的系统性研究并不多见。目前关于我国社区学院的专著主要有浙江师范大学刘尧教授的《中国县级社区学院发展研究》和孙桂华教授的《社区学院实践探究》。(www.daowen.com)

2009年由江苏大学出版社出版的《中国县级社区学院发展研究》从我国新农村建设这一时代背景出发，以浙江省县级社区学院为主要研究对象，较深入地分析了中国县级社区学院产生和发展的时代背景，客观地描述了浙江省社区学院的发展状况，对业已存在的各种问题进行剖析，并在此基础上提出了我国发展县级社区学院的基本策略。该书资料翔实，内容丰富，针对性强，同时也是国内首部系统研究农村社区学院的专著，因而具有较大的理论和实践价值。由于该著作是在作者历年关于浙江省社区教育的研究成果的基础上编撰而成的，因而在系统性方面有待进一步增强。此外，本书关于社区学院的发展模式的分类也值得商榷。

孙桂华著、北京航空航天大学出版社于2009年出版的《社区学院实践探究》以北京市朝阳社区学院为研究对象，全景式地介绍了该校的发展历程、管理模式、人才培养模式、社会服务模式、师资队伍建设以及文化建设等方面的情况。该书紧紧围绕朝阳社区学院的办学实践，向人们呈现了翔实的资料和数据，但由于在行文过程中未能充分地进行理性思考和理论分析，因而，该书在学术性和理论性上略显单薄。

这两本新著的共同点是资料翔实可信，内容丰富全面，且紧扣教育实践，这标志着我国关于社区学院的研究已开始逐步从经验借鉴转向自我发展，从理论探讨转向实践观照，从宏观叙事转向微观探悉，为我国社区学院研究的深入发展奠定了良好的基础。

此外，有部分研究者从我国成人高等教育改革的角度以及高职院校地方化的角度对社区学院作了不同程度的探讨。这些研究成果都在一定程度上对本研究的开展起了直接或间接的促进作用。

4.对现有研究的反思

从已有的研究成果看，国内外学者对社区学院这一高等教育形式给予了高度的关注，使我们能对社区学院特别是美国社区学院有较为全面和深入的了解，为我国发展社区学院提供了有益的经验借鉴和启示。然而，通过对已有文献的分析，不难发现，在有关美国社区学院的研究成果中，重点都集中在对美国社区学院职能、课程、师资、经费等方面情况的介绍上，较少涉及管理体制和运行机制。有关我国社区学院的研究成果，主要还停留在论述我国社区学院的必要性和可行性层面，对我国社区学院的特殊性则少有研究，特别是对于我国社区学院的内涵、特征、形成方式、管理体制等内容的研究还亟待加强。我们认为，在我国社区学院成立之初，充分论述其必要性和可行性、呼吁人们对社区学院的关注与支持是非常必要的，但是，更为重要的应是研究我国社区学院的基本特征和形成方式，以及如何建立适合我国国情的社区学院体制、机制，如何更好地促进我国社区学院的发展。本研究以“运行机制”为研究视角，希望能为我国社区学院的改革和发展尽一份绵薄之力。