大力推展社区教育，以服务于学习型社会建设为己任，以搭建全民学习、终身学习大平台为目标，被认为是广播电视大学未来30年回馈社会、促进自身发展的又一机遇。进一步解放思想，培育广播电视大学优势，激发社区居民终身学习的积极性，“连横”应当成为广播电视大学推展社区教育的有效路径。

1.互补共享，广播电视大学推展社区教育的动力机制选择

《意见》规定的社区教育原则是“全员、全程、全面”，构建社区教育体系，满足社区居民的学习需求，任何一个机构、组织都不可能独立承担社区教育的责任，只有互补共享，使各机构的资源形成合力，才能实现这样的重任。六国连横的经验告诉我们，在历史的博弈中，国家的长远利益与眼前利益是辩证、统一的，只有两者合一，才能促进国家的发展和强盛。广播电视大学在推展社区教育的过程中，如果只注重自身利益、眼前利益，忽略联盟的集体利益、长远利益，缺乏长久合作的诚意，就会陷入囚徒困境。

2.培育优势，广播电视大学推展社区教育的策略选择

打铁还要自身硬，资源共享，要自身先有足够的资源，才能谈得上与他人共享。在国内社区教育风起云涌、机构之间的竞争暗流涌动的情况下，广播电视大学作为社区教育新兵，主动参与到社区教育中，资源共享的首要前提是培育优势。广播电视大学必须拿出搞开放教育的热情和力量，在思想观念、队伍配备、课程资源建设、技术和管理创新等方面，努力形成和拥有技术专业化、课程特色化、层次多元化等优势，积极拓宽发展空间，力争在社区教育中占有一席之地，使广播电视大学开展的开放教育、继续教育、社区教育形成互相促进，良性循环的教育生态链，通向学习型社会。(www.daowen.com)

3.加强研究，广播电视大学推展社区教育的方向选择

在推展社区教育实践的同时，更需要加强研究，以理论引领实践，把握社区教育发展趋势和方向。广播电视大学的社区教育研究，一要关注自身特色的构建和谋划，探讨如何激发学习者参与社区教育的积极性；如何以非功利性教育为主导和目的，又可兼顾一些功利性的教育内容。二要融入国家社区教育研究队伍中，及时总结经验，吸收最新研究成果，对国际、国内社区教育发展趋势进行预测，以理论引领实践。三要注重对社区教育研究本身的反思、总结，从方法论的视角对社区教育学整体研究的特点或发展趋势进行预测。

总之，广播电视大学推展社区教育面临的挑战是巨大的，任重而道远。然而，它目前的能力与所肩负的重任并不相称。《论语》云：“不患无位，患所以立。”我们需要的是扎扎实实地学、脚踏实地地做。

本文发表在《广东广播电视大学学报》2010年第1期