开放大学地方学院的建设，本身就是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》建设开放大学战略目标的重要组成部分。当学习型社会建设对开放大学地方学院提出新的要求，地方学院应积极响应，从开放大学最核心的成人学历教育开始，提高开放教育办学质量。如优化面授辅导课的设置，创新面授形式，提高课堂教学质量，吸引学生走进课堂并从中受益；增加教育资源的有效供给，及时更新资源信息，如珠海广播电视大学设立了常见问题咨询库，从学习支持部门到教学部门收集了各类教务、教学、考务等常见问题及其回复，以保证学生获取有效的信息；争取社区力量，开展教学实践，如社工等专业社会实践都与邻近社区合作，争取到社区领导与专业社工参与到实践教学的组织与教学辅导中。此外，应以重点工作的形式融入到国家开放大学分部、学院、学习中心的建设工作当中。如珠海广播电视大学以加强学分银行和学习成果认证中心建设，做好学历教育和非学历教育的相互沟通，不断丰富数字化学习资源为重点任务，参与到国家和广东开放大学的体系建设当中。

学习型城市应该是一个拥有终身教育体系，充满各类教育学习资源，培养热衷于终身学习市民的城市。这样的城市并非一蹴而就，需要开放大学地方学院的积极参与，以开放大学的原有网络为基础，以此构建最便利、最优质、最丰富、最普惠的公共学习平台，而这需要开放大学地方学院在了解自身特点与优势的前提下，准确定位，以“开放性”　“地方性”“终身性”为主旨，把终身教育延伸到社会生活的各个方面，把学习带到每名市民身边。(www.daowen.com)

本文发表在《广东开放大学学报》2016年第3期