1.普遍承认学习的重要意义，并怀有强烈的学习意愿

在此次调查的受访市民中，86.97%认为学习对人生发展具有重要意义，其中认为“非常重要”的比例达到56.46%，认为“比较重要”的占比30.51%；而明确表示学习对人生发展“不重要”的比例仅为2.52%；另有9.23%的受访者认为学习对人生发展的重要程度“一般”。受访群体对于学习在人生发展中的重要意义普遍认可，为其愿意继续学习（或者表述为愿意终身学习）打下了坚实的认知基础。

前文所言，学习费用偏高是受访市民在进行终身学习活动中遇到的主要困难之一，有限的学习费用成本支付能力也同样是制约学习者取得良好终身学习效果的重要因素。因此，若能解决此方面的困难，则市民开展终身学习的意愿将会更加强烈。调查结果也进一步验证了课题组前期的研究假设。数据显示，若政府能够出台政策减免一定数额的学习/培训费用，则78.10%的受访者表示愿意继续学习，其中“非常愿意”的比例为45.72%，“比较愿意”的比例为32.38%；明确表示“不太愿意”和“不愿意”的比例仅为10.9%和11%。这一结果对三地如何建立有效可行的终身教育成本分摊机制提出了迫切的要求。(www.daowen.com)

2.学习目的比较明确，兼具“功利性”和“发展性”特点

从调查数据得知，仅有5.18%的受访者表示对学习“没有明确的目的”，其余受访者基本都就个人进行学习的主要目的给出了明确的答案，可将其概括为兼具“功利性”和“发展性”。调查数据显示，以“提升专业技能、获得很好的就业机会/工作晋升”为主要学习目的的受访者比例最高，达到61.85%，该学习目的具有典型的功利色彩；以“获取知识、提升技能”和“丰富业余生活、提升生活品质”作为主要学习目的的受访者比例接近，分别为48.34%和46.27%，该两种学习目的具有典型的发展性特点；以“获得文凭或资格证书”和“不想落后”为主要学习目的的受访者比例相当，各占17.55%和18.07%。尽管当前市民参与终身学习的目的仍首要表现为功利性，但同时我们也欣喜地看到持有“发展性”学习目的的市民所占比例较之终身教育理念推展之初，以及学习型城市建设的起步阶段有了长足的提高，也预示穗中珠三地学习型城市建设开始朝实现“促进全体社会成员全面发展，使其个人价值得以充分实现”这一学习型城市建设的终极价值取向目标迈进。