○课堂，这是反映教师基本素质和教育素质的一面镜子，从中映射出教师的智力财富、视野范围和博学程度。

上课——是教育和教学过程的主要环节，教师每天都在课堂上教育学生，让学生得到全面发展。课堂质量如何，不仅制约着学生掌握知识的程度和深度，还决定了学生是否能够树立起唯物主义世界观、形成共产主义信念，是否能够热爱知识和科学，是否能够尊重人类创造的精神财富。在课堂上，要发展学生的认知能力、创造能力，形成科学的思维方式，培养学生对书籍的热爱。生活经验丰富的教师们，和刚刚踏上生活之路的学生们，正是在课堂上进行着精神的交流。因而，教师在课堂上的个人榜样作用是非常重要的。

课堂上，不仅仅是用知识来教育学生。同样的知识内容，在这一位教师那里能起到教育作用，换成另一位教师，却起不到教育作用。知识的教育作用，在很大程度上取决于知识与教师个人精神世界的融合程度，而教师的精神世界主要包括他的信念、他的全部道德和智力生活目标、他对所教育的年轻一代的看法等。教师个人的榜样作用，首先是指他信念的力量，他对科学的热爱，他的道德初心——用自己的智慧和知识为社会主义社会服务的最高理想。(www.daowen.com)

经验丰富的校长总是将注意力和关注力聚焦在课堂教学上。经验表明，听课和分析课堂教学，是校长极为重要的一项工作。而这项工作是否能具备高超的科学水平，则取决于很多因素：教师集体和学生集体的智力生活是否丰富，教师的教学技巧是否高明，学生的需求和兴趣是否多元，等等。如果校长能对课堂教学进行一番深思熟虑地分析，不断提高课堂水平，那么学校的整体教育水平也能相应提高。课堂教学活动与课外活动、学生的自我教育、教师的个人创造性活动、经验交流、教师与家长的工作等，都通过种种不易察觉的线索相联系着。在课堂上，我们能发现课外活动、对家长宣传的教育知识工作以及对学生集体的教育等方面的优缺点。

关于听课和分析课堂教学的问题，我想给青年校长们一些建议。