有些家庭的生活方式、家长之间的关系、对待社会责任的态度等，会将学校在学生身上培养起来的一切善良、美好和正面因素破坏殆尽，一笔勾销。通过教育宣传方式，确实可以完成很多事情，但是学校在这方面能做的其实很有限。对于那些生活在丑恶、谎言、虚伪、侮辱和欺凌他人环境中的孩子，学校的使命就是将他们解救出来。

从恶劣的环境中解救出来，并不意味着一定要将学生送到寄宿制学校或者是“儿童之家”去接受教育。虽然在个别情况下，是有必要这样做的。但是生活如此复杂，我们无法用一套现成的公式就解决掉所有的矛盾和难题。在面对具体的情形时，需要考虑实际的情况。如果面对的是每天遭受家庭不良环境影响的学生，那么学校的任务就是要让他在学校期间，能够消除掉家庭对儿童教育产生的不良影响。如果已经无法让他们的父母有一丝一毫地转变，那么就不能让子女继续步他们的后尘。

校长作为学校的主要教育者，应当了解儿童的精神生活状况，了解青少年朋友们受到哪些不良环境的影响。有一点很重要，那就是要想方设法让学生尽可能多地处于学校环境的影响之下，在学校集体精神生活中确立起来“善”，然后用这份“善”去战胜家庭环境中的“恶”。而这也就意味着，我们校方要在年轻的心灵中，确立起坚定的“善”，从此疾恶如仇。为了能让小朋友们不再受家庭的不良环境所影响，而完全处于学校的良好环境影响下，就应当让他对丑恶持零容忍的态度。(www.daowen.com)

人不可能离开他人生活，人的思想也是在人与人的关系中体现出来的，正因为如此，发展学生对他人的高尚需求，就显得尤为重要。在实际工作中，我们致力于在青少年的行为和鲜活的相互关系中，让道德真理和各项准则鲜活地得以体现出来，让学校的环境充满人道主义精神。对于那些来自不良家庭的学生来说，这是进行正确学校教育的先决条件。实际上，这就要求我们教育工作者引导学生去拥有一种智力的、审美的和富有创造性的生活。然而，这里还需要考虑一个非常重要的条件，也是道德教育的一条重要原则：学生，特别是青少年学生，不喜欢被当作受教育者。