答辩期间，各答辩评委都要对每位学生的答辩优缺点及特长做详细记录，以便于答辩结束时对学生的答辩情况进行总结。答辩结束后，毕业论文答辩委员会，对毕业论文的质量和答辩情况进行分析研究，就毕业论文的答辩成绩和答辩评语取得一致意见，商量是否通过，并拟出答辩评语。

（一）毕业论文评价的标准

毕业论文的评价标准主要按照以下4个方面来展开。

1.选题评价

选题评价主要是看选题是否符合专业培养目标，能否解决生产和生活中的一些具体问题，在实践中有没有可行性和可操作性等。就毕业论文而言，选题首先要符合学生的实际能力，不能超过学生的能力水平的最近发展区。有些论文题目过大，导致学生难以完成，如幼儿园情绪管理课程建设、幼儿园科学教育课程建设、幼儿园教育质量提升策略等论文题目则比较宽泛，题目过大。还有些过难的论文题目则更适合研究生及以上层次的人去完成，如“双因素理论视角下幼儿园教师管理”“延安时期学前教育发展及其特点”“我国学前教育师资培养与发展的历史研究”等。

2.内容评价

无论是对理论价值还是对使用价值的判断，都需要在内容方面进行考察。主要从内容的专业性、系统性、逻辑性、创新性和价值性五个方面进行评价。专业性体现作者对专业知识的掌握程度，如专业知识是否扎实，所涉及知识的深度和广度如何，学生是否掌握了有关基础理论和专业知识。内容的系统性体现在观点和资料之中，表现为资料和论据的吻合程度，能否自圆其说，意思是否完整。内容的逻辑性主要表现在结构是否完整、严谨并做到前后呼应，层次是否做到清楚、条理，思路是否做到连贯、流畅。创新性则体现着作者的创新能力，观点是否新颖和具有前瞻性，对于侧重调查研究的内容来说，还需要审查其理论联系实际的情况及程度。提出和解决问题是学术研究的职责，对于一些亟待解决的问题，作者能及早发现并提出一定的解决方案，这本身就具有学术意义，也反映了内容的价值性。

3.形式评价

论文写作中的形式因素是不可忽视的，就毕业论文而言，学生的基础知识和基本能力都是通过形式因素展现出来的。毕业论文中的形式包括结构格式、语言表达、文字应用等方面。论文有固定的格式，这方面的要求比较明确，毋须赘述。

论文的结构层次、语言表达和文字应用方面的问题，是要求教师在指导过程中加以解决的问题。由于学生的具体情况的差异，直到正式稿件完成之后，仍然有表达上的优劣之分。在形式因素里面，还要考虑到论文附加成分的技术性问题，如文献资料的引证是否得当，注释内容是否合乎检索的要求，图表有没有问题，页码的排列及装订是否有问题等。

4.过程评价

毕业论文的评价不只是对文题内容和形式的判断，还是对整个写作过程动态的纵向的评估。在这个因素里，要分析作者的认真程度，努力情况，各环节的安排是否兼顾，时间的安排是不是合理等。论文指导教师对过程评价拥有最大话语权。

（二）毕业论文评价的等级

论文成绩评定虽然各学校可能也有所差异，但都会同时兼顾论文审阅成绩和答辩成绩两个部分。以下介绍论文答辩成绩的评定标准，供读者参考：

优（相当于百分制90分以上）

（1）论题有一定的论题具有一定的现实意义和学术价值。

（2）对所分析的问题占有丰富的材料，论点鲜明。论证充分，能综合运用所学到的知识和技能。比较全面深入地进行分析，有一定的独到见解。

（3）观点正确，中心突出，层次明晰，结构严谨，文字流畅。

（4）答辩中能准确地回答问题，思路清晰，具有一定的应变能力。

良（相当于百分制80—90分以上）(www.daowen.com)

（1）对所分析的问题掌握了比较充分的材料

（2）能运用所学知识和技能进行分析，有较强的解决问题的能力。

（3）观点正确，中心突出，条理分明，逻辑性较强，文字流畅。

（4）答辩中能较好地回答问题，思维比较清楚。

中（相当于百分制70—79分以上）

（1）对所分析的问题掌握了一定的材料，基本能结合所学的知识进行分析。

（2）中心明确，主要论据基本可靠，观点正确，条理清楚，文字流畅。

（3）答辩中回答问题基本清楚。

及格（相当于百分制60—69分以上）

（1）能掌握一些材料，基本上说清楚了所写的问题。

（2）观点基本正确，条理清楚，文字通顺。

（3）答辩中，经过提示能正确回答问题。

不及格（相当于百分制59分以上）

（1）论文观点存在比较明显的问题。

（2）论文收集的资料较少，分析不透彻，论述不清晰，或者有明显的抄袭嫌疑。

（3）条理不清楚，达不到毕业论文要求的字数。

（4）答辩过程中答非所问，经提示仍无法正确回答。

答辩成绩评分标准：

表　答辩成绩评分标准